《中学教学参考》2024年25期
目录
语文_学科视点
基于大概念的革命传统作品结构化教学——以统编高中语文教材选择性必修上册第一单元教学设计为例赖炜;曾佳;1-3+28
唐代边塞诗单元整体教学新模式探究薄新根;王克强;4-6
语文_教学经纬
基于语言审美力的初中古诗词作业设计——以《行路难（其一）》为例周志丹;7-9
“教、学、评”一体化在初中语文阅读教学中的落实念斌;10-12
“互联网+”时代高中语文智慧课堂的构建策略任晓伟;13-15
“双减”政策下的初中语文体验式阅读教学探究吴群;16-18
结合课例谈中华优秀传统文化在初中语文学科教学中的渗透陆小丹;19-21
聚焦学生思辨性思维培养的高中文言课文教学设计——以《鸿门宴》为例赖群;22-24
英语_学科视点
基于核心素养培养的初中英语单元整体教学设计孙学英;25-28
“双减”背景下基于单元主题的初中英语实践性作业设计与应用黄凌燕;29-31+41
高中英语读后续写情节构建问题及其策略黄珣;32-34
劳动教育在初中英语DIY项目化学习中的应用王月红;35-37
英语_教学经纬
核心素养下中华优秀传统文化融入高中英语教学的实践——以译林版高中英语教材必修第二册Unit 3 Integrated skills板块为例高璐;38-41
初中英语教学融入思政教育的策略罗素梅;42-44
基于核心素养导向的初中英语以读促写教学实践——以教学“Good manners”为例童玲;45-47+54
政治_学科视点
党史知识在初中道德与法治教学中的运用探究邱霖昌;48-50
核心素养视角下初中道德与法治实践活动设计——以“合理利用网络”一课为例晁艳;51-54
政治_教学经纬
“双新”背景下高中思政课板书设计的逻辑性与艺术性赵潞洁;55-57+61
指向学科核心素养的高中思想政治项目式学习实践——以“订立合同学问大”为例黄春花;58-61
历史_学科视点
五育融合视域下高中历史课堂容量优化探析——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例袁海洋;62-64+71
单元引言在高中历史课堂教学中的运用——以《中外历史纲要（上）》第二单元为例茅丽亚;65-67
历史_教学经纬
“三环·三构”：初中历史唯物史观素养培育策略潘素梅;68-71
大概念视域下初中历史跨单元主题作业设计策略——以统编教材《中国历史》七年级下册第二、第三单元为例吉光子;郭为飞;72-74
地理_学科视点
核心素养导向下初中地理大单元教学设计探究——以中国的河流为例何静雯;75-77+81
基于核心素养的“农业区位因素及其变化”教学设计——以探究玉山七彩百合园的前世今生为例朱雨薇;肖燕;78-81
核心素养视域下“学思课堂”教学模式在高中地理教学中的运用探究王鹃;蒋焕洲;罗伟;82-84+91
基于学科核心素养的高中地理问题式教学研究任石岭;85-87
地理_教学经纬
基于大情境的高中地理单元复习教学设计——以“人口”为例赖海平;88-91
基于PBL的高中地理研学活动设计——以生态农业研学为例张妍;92-95
浅析实验教学法对高中生地理思维的培养陈春婵;96-98