《中学教学参考》2024年17期
目录
数学_教学研究
从九省联考第11题谈抽象函数教学策略秦帆;1-3
零点问题取点技巧的教学探究陈侦明;4-6
多维联想 有序思维 聚焦方向——基于TPACK框架和分层教学理论的解题教学探索巫国辉;林泽龙;7-9
基于已知知识的高效课堂教学研究——以“二次函数中的线段、面积最值问题”教学为例唐文娟;10-12
高品质数学教学的几个关键特征蒋君波;13-16
单元整体教学视角下的起始课教学实践研究——以浙教版“图形的相似”起始课为例潘利英;17-20+28
一堂高三试卷评讲课的教学片段与反思吴加荣;谢明铎;21-24
数学本质观下以问题为导向促素养提升的策略——以“概念教学”为例金萍;25-28
初中数学项目化学习的实践——以“测量高度”为例曾令胜;29-31+61
数学_解题研究
例析二次函数中常见的角度问题杨慧晶;32-34
引参换元解题策略研究——以圆锥曲线问题为例龙俊年;35-37
物理_高考研究
深度理解物理概念 思维可视以变应变——以2023年高考全国甲卷静电场选择题为例曹苑丽;方红德;38-40
物理_专题论析
高中物理“摆线运动”微专题复习实践研究周欣;41-44
利用“三线”破解带电粒子在电场中的运动问题李梦婷;45-47
物理_教学研究
优化改进物理实验 提升科学探究能力——以“探究影响感应电流方向的因素”实验为例崔清华;48-50
数字资源与农村初中物理教学的有效融合研究——以“八桂教学通”为例黄军功;51-53+57
应用“八桂教学通”提高初中物理实验教学质量例谈陈佳宇;54-57
化学_教学研究
构建思维模型 提升思维品质——以“沉淀溶解平衡图像”习题课为例林立豪;58-61
基于信息获取与加工的教学实施策略——以“分子结构与性质”单元教学为例黄琦;62-65
“读思达”教学法在高中化学课堂中的应用探究李倩;66-68
基于大概念发展学生“模型认知”核心素养的单元教学设计与实践——以“化学能转化为电能”为例杨美玲;69-72
新课标下初中化学与小学科学的有效教学衔接杨泱;73-75
化学_专题论析
对氯间二甲苯酚（PCMX）的教育价值孙承遥;郑明花;76-79
核心素养下初中化学校本作业的设计与实践杜万敏;王敏慧;齐忠飞;80-83
生物_教学研究
核心素养视域下基于科学史的高中生物学大单元教学实践研究——以“免疫调节”单元教学为例孙星雨;叶振宇;姚溢轩;王占军;84-86+99
基于深度体验的初中生物学教学探究焦悦;87-89
以“免疫调节”为例谈高中生物学教学中的生命观念培养吴银;罗兰意;90-92
科学_教学研究
到位 有效 达标——初中科学教学行为的精准表达戚小勇;93-95
大概念视域下基于HPS理念探寻科学本质的教学研究——以“地球表面的板块”为例齐亚坤;96-99