目录
教育·前沿_新时代教育
依托中华优秀传统文化，培育初中生核心价值观贾得荣;1-3
初中历史教学中学生家国情怀的培养——以“明朝的对外关系”的教学为例宋雨欣;程丽云;4-6
品白凤桃之甘甜 思家乡农业发展——乡土资源融入初中地理的教学设计与实施张蕊;7-9
开卷有益
课堂上老师的念念不忘冉乃彦;3
教学·现场_精品案例
走进语文的神奇旅途——《登勃朗峰》教学实践袁鸿未;10-13
情境创设，提高效果——《木兰诗》教学设计与反思金学红;14-16
初中语文课堂教学评一体化的应用——《故乡》教学实践王惠娜;17-20
英语教学：听、说、读、写相辅相成——以Unit 7 Will people have robots?Section A的教学为例刘洪爱;21-23
道德与法治教育在学生行为规范培养中的应用——“诚实守信”教学实践范寿荣;24-27
借助情境支架促进学生深度学习——“俄罗斯”教学设计徐慧君;28-30
结构化教学视域下关于初中数学微课教学的探索与思考——“猜想、证明与拓广”教学实施蔡淑芬;31-33
培养学生的逻辑思维能力，促进深度学习——以“平行四边形的性质”教学为例曾铭江;34-36
初中数学几何章节开篇教学构思与实践——以人教版“勾股定理”教学为例宋乃瑞;37-39
指向核心素养发展的初中数学结构化教学——“反比例函数”教学实践于亮;40-42
基于深度学习的初中物理教学设计与实践——以“科学探究：电流的热效应”教学为例田东升;43-46
依托自主探究，构建多元课堂——以“光的折射”教学为例沈锡钦;47-50
核心素养视域下初中物理实验探究教学——“光的直线传播”教学设计韩新宁;51-53
基于“教—学—评”一致性的初中物理“凸透镜成像的规律”教学设计与实践王魁;54-56
生成性资源在初中化学教学中的应用——以“探索水世界”单元教学为例李静;57-59
实验·探究：“金属的化学性质”实验课教学实践蒲亚峰;60-63
知识能力情感多重体验 自主合作探究深层学习——“选择健康的生活方式”教学设计田佳旺;64-66
视觉的盛宴 传递的符号——“平面设计的盛宴”教学实践王维忠;67-69
“画布上的抽象”教学设计与实践郭常炜;70-73
初中音乐课即兴编创教学实践——《花儿与少年》教学实践裴海全;74-76
教学·现场_案例采撷
阅读中积累素材，仿写中提升能力——以《紫藤萝瀑布》教学为例朱青山;77-79
核心素养引领下的初中英语阅读教学——以The summer holidays are coming.Section C的阅读教学为例黄华琴;80-82
基于核心素养视角的道德与法治课堂教学——以“坚持依宪治国”教学为例赵娜;83-85
以问题为导向的初中物理课堂教学——以“物体的浮与沉”教学为例陈晓芸;86-89
核心素养背景下的初中物理进阶教学创新设计——以“浮力”教学为例牛娟娟;90-93
“教、学、评”一体化理念下的初中化学教学——“质量守恒定律”教学设计及反思鲁明辉;94-96
教学·视角_任务群教学
注重阅读引导，养成学生良好的读书习惯——以《红岩》整本书阅读教学为例李琴琴;97-99
基于“实用性阅读与交流”学习任务群的创设——以《秋天的怀念》教学为例于晓航;100-103
新课标背景下初中历史跨学科主题教学路径——以“走进长安”教学为例张兴良;104-106
基于项目化学习模式创建初中信息技术课堂——以“我是平面设计师”为例颜恒;107-109
教学·视角_大单元教学
基于单元教学理念的课堂教学——以《雨的四季》教学为例王静;110-113
大单元教学下如何有效进行初中英语教—学—评一体化设计——以Unit 3 How do you get to school？的教学为例支翠平;114-116
单元主题意义拓展视角下的初中英语多文本阅读教学实践李燕;117-119
新课标下初中道德与法治大单元教学——以“坚持宪法至上”教学为例商菲琴;120-122
深度学习导向下的初中数学大单元教学——“勾股定理”单元教学设计许国平;123-126
基于UbD理论的大单元复习教学设计——以初中数学“等腰三角形”教学为例陈静;127-129
新课标下初中体育大单元教学问题链的设计及实践王尔新;李建美;郭华;130-132
教学·视角_写作教学
“热爱生活，热爱写作”教学实践及反思陶军;133-135
教学·策略_方法探微
关于精品细读与初中语文阅读教学深度融合的探究贾志新;136-138
续议四种义务教育阶段古代汉语教学方法胡祖海;139-141
初中英语交互式教学的有效实践——以“How often do you exercise？”单元教学为例种玉杰;142-144
英语核心素养导向下的初中阅读教学蔡雅婷;145-148
任务型教学在初中英语单元词汇探索中的运用——以Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings.教学为例杨明;149-152
初中英语课堂“交流—互动”教学模式实践费洁;153-155
广西歌圩文化在道德与法治课堂中应用的对策刘颖;156-159
“双减”政策下初中化学教学优化策略与实践——以“制取氧气”的教学为例刘瑞;160-163
教学·策略_经验交流
初中数学自然课堂教学的应然追求曹小龙;164-167
教学·策略_试题分析
PISA阅读素养视角下的中考语文阅读试题分析——以2021—2023年北京市语文学考试题为例赵晓坤;168-171
基于solo分类理论的跨学科道德与法治命题设计与教学启示——以2023年陕西省初中学业水平考试道德与法治第17题活动二为例任煜;172-174
创设开放性问题，体会不同模型的建立邢利君;175-177
立足评分依据 研透练习知识点 完善练习课教学陆永华;178-180