目录
教育·前沿_新时代教育
浅谈古诗词教学与语文核心素养的融合康泰宝;1-3
初中美术非遗传承教学研究——以葫芦画教学为例丁洁;4-6
民歌的审美价值与教学实践——以《山丹丹开花红艳艳》教学设计与实践为例王文华;7-9
开卷有益
与时代同行，将会有许多顺风车吴再柱;3
教学·现场_精品案例
支架式教学法在初中语文文言文教学中的应用——《鱼我所欲也》教学实践袁莉;10-12
初中语文教学中情感教育的融合与渗透——以《驿路梨花》一课教学实践与反思为例吴晓;13-15
科举制度的牺牲品——“范进”人物形象浅析赵小成;16-18
体会慈爱，感受亲情——以《背影》教学为例魏剑锋;19-21
如何在散文阅读中健全人格——以《老王》教学设计与评价为例谭云凤;22-24
深度学习视域下初中英语课堂高效教学案例——人教版英语Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B 2a～2c教学设计与反思岳烨;25-27
新课程理念下的英语教学——以Unit 7 Food Festival Topic1 We are preparing for the food festival.SectionA教学实践为例陈亚华;28-30
深度学习理论下的初中英语阅读教学实践——以Unit 3 Families celebrate together为例韩彩玲;31-33
以学生为主体 提高课堂效率——以“让友谊之树常青”教学设计为例杨庆斌;34-36
初中历史教学中培养学生学科核心素养的路径——以“宋代经济的发展”教学为例张兴良;37-39
初中数学探究式教学——以“勾股定理”教学设计为例年如科;40-42
重视体验 强化表达 发展思维——以“全等三角形的判定（SAS）”教学为例张永冉;43-45
初中数学教学中学生核心素养的培养策略——以“一元一次不等式”教学实施与反思为例余志立;46-48
核心素养下初中生物理观念培养中物理情境的应用——以“气体的压强”一课教学设计为例唐文珠;49-51
基于化学核心素养导向的教学实践——以水的复习课教学为例李虹洁;52-54
基于模型建构的实验创新——以“金属资源的利用和保护”为例王琴花;55-57
“自学·议论·引导”教学法在初中美术教学中的具体运用——以人教版美术“营造艺术的情趣和意境”教学为例李慧;58-60
体育教学中技能学习与实践应用的结合——以“双手头上前掷实心球”教学为例李军;61-63
教学·现场_案例采撷
心之声，意向往——《一棵小桃树》教学案例周晓梅;64-66
父爱如山，触景生情泪作雨——朱自清《背影》教学实录锡怀国;郭莉;67-69
基于核心素养视域的初中文言文教学——以《小石潭记》教学实践与反思为例李贺琳;70-72
创语境·融语篇·活语用——以九年级Unit 5 Art world教学为例朱雅婷;73-75
涵养“史料实证”的初中历史教学——以“东晋南朝时期江南地区的开发”教学设计与思考为例郭田甜;76-78
情景教学法在初中地理教学中的应用——以“自然资源的基本特征”一课教学与反思为例李松涛;79-81
数学思想在初中数学教学中的应用——以“数据收集、整理与描述”教学实践与反思为例杨舜芳;82-84
基于核心素养的物理教学——以“声音的产生与传播”教学为例陈占民;85-87
问题引导下初中物理实验演示教学——以“连通器”教学实践为例岳剑锋;88-90
教学·视角_任务群教学
拓展型学习任务群视角下的阅读教学——以《骆驼祥子》整本书阅读为例张培立;91-93
跨学科背景下初中语文学习任务群教学王翔宇;94-96
基于精准教学的整本书阅读提质增效实践——以《经典常谈》为例张喆;97-99
项目式学习在散文阅读教学中的实践——《济南的冬天》思辨性创意教学设计王琴;100-102
一书一法三整合：名著阅读教学整合性评价策略——以《西游记》为例刘容君;103-105
思辨·明理·导行：项目式教学培育法治素养的实践探析金一;106-108
跨学科视域下初中历史课堂构建——以“走向近代”教学为例邵薇;109-111
项目式学习在初中地理教学中的实践——以“走读南沙变迁”活动实践为例邹勇飞;112-114
基于项目学习模式的初中数学活动课教学——以“一元一次方程”教学为例邱瑞明;115-117
初中数学教学中任务驱动教学法和信息技术相融合的运用孙继彬;118-120
项目式学习助力数学课堂教学闫书林;121-123
教学·视角_大单元教学
基于大概念的初中历史单元教学——以“隋唐时期：繁荣与开放的时代”教学实践与反思为例熊小娟;124-126
基于新课标指导的初中化学大单元教学——以“自然界的水”单元教学为例杨桂英;127-129
教学·视角_写作教学
质疑补白共情，且读且写提思维张丽萍;130-132
教学·策略_方法探微
数字化时代初中语文阅读教学的模式革新与教学策略优化孙静;133-135
“比较策略”在初中古代诗歌教学中的运用黄珍妹;136-138
提升初中学生英语书面表达能力的策略李娟;139-141
基于“教—学—评”一体化的初中英语教学蔡红;142-144
任务型教学在初中英语教学中的应用——以冀教版九年级Unit1 Stay Healthy教学为例景红霞;145-147
搜集·整理·辩证分析——以初中历史“沟通中外文明的‘丝绸之路’”教学为例高思嘉;148-150
巧用教学视频，深化知识理解陈立婷;151-153
初中地理教学中AR技术的应用——以“影响气候的主要因素”教学为例崔宁波;154-156
基于导学互动模式的初中数学教学实践——以湘教版“乘法公式”教学为例魏志军;157-159
核心素养背景下初中信息技术的有效教学——以“合成平面设计作品”教学为例罗菊英;160-162
教学·策略_经验交流
初中数学教材使用中可融入的数学史张富平;163-165
教学·策略_作业设计
基于数据分析的初中数学作业设计刘志坚;166-168
“双减”政策下初中物理作业设计与实施侯利民;169-171
新课标下初中科学有效性作业布置陈小丽;172-174
教育·管理
初中班主任进行德育管理的有效策略岳琼;175-177
基于“实时观察”创新班会课的实践沈燕;178-180
封面人物5