目录
教育·前沿_新时代教育
高中历史课程思政的实践——以“辽夏金元的统治”为例袁莹;1-3
开卷有益
教育的春华秋实——以时代为脉，立德树人李雪松;3
教育·前沿_追踪课标
基于项目式学习的高中地理研学旅行活动设计高子怡;卜可;顾成林;葛友;4-6
“3D联动+”：指向高中生综合素养培养的“三美育才”模式的实践潘维维;富丹青;7-9
本土中山纹饰图案在中学美术教学中的开发与运用崔春柳;赵江涛;10-12
教学·现场_精品案例
基于多元化教学方法规划单篇课文教学流程——以《雷雨》一课为例孙小洁;13-15
高中语文探究式课堂教学案例——以《沁园春·长沙》为例马玲秀;16-18
基于主题语境的高中英语听力教学——以Unit 1 Understanding And Coping With Stress为例张海军;19-21
基于核心素养的高中思想政治教学——以“尊重知识产权”为例张双童;22-24
高中数学“椭圆的定义与标准方程”教学设计景朝英;25-27
正余弦定理综合应用教学案例吴新永;28-30
立足数学学科核心素养，构建高中数学几何教学课堂——以“直线与平面垂直”一课为例杨小强;31-33
高中数学探究式教学分析——以“三角函数的图象”为例马春霞;34-36
高中生数学思维能力的训练与培养——以“空间几何体的结构”为例丁凌娜;37-39
以问题为中心的高中物理课堂教学设计——以“磁场对通电导线的作用力”为例牛宝谦;40-42
基于“人文情怀”的高中有机化学教学设计王颖;43-45
燃烧的秘密——“氧化还原反应”的原理与应用刘斌;46-48
融多元教学法，发展化学学科核心素养——以“钠及其化合物”一课为例黄建军;49-51
表观遗传之肝癌细胞中基因表达的调控教学设计丁诗桐;52-54
基于5E教学模式的高中生物学教学设计——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例马圆圆;55-57
科学思维方法在生物学科学史教学中的应用——以“光合作用的原理和应用”为例苏静;58-60
核心素养导向下的高中美术高效课堂的构建——以“从传统到现代”为例李丹;61-63
以画笔为翼：高中美术教学中的创意探索——以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例方红;64-66
黄河音乐文化：渗透·感悟·传承——以“黄河大合唱”为例曾小梅;67-69
高中信息技术趣味化教学模式的实践——以“算法与问题解决”大单元教学为例刘其政;70-72
教学·现场_案例采撷
一般愁字别样情 半世漂泊感生平——李清照《声声慢》教学实录党金娥;73-75
探索核心素养视域下高中历史高效课堂教学——以“古代的商业贸易”为例殷延萍;76-78
基于新课程标准的高中数学教学——以“总体百分位数的估计”为例张孝;79-81
高中数学教学设计——以“不等式的性质”为例史娜;82-84
高中数学教学中学生创造性思维的培养——以“圆与圆的位置关系”的教学为例王科学;85-87
高中物理高阶思维教学——以“超重和失重”教学为例杨俊义;88-90
基于深度学习的高中化学教学——以“化学反应与能量变化”为例杜小杰;91-93
基于新媒体技术的高中探究式化学教学设计——以人教版必修第一册“氧化还原反应”第1课时为例常靖;94-96
基于“疑·思·评”输出教学思想的课堂教学实践——以“乙烯”为例刘永谦;冯浩;王静怡;涂春蕾;97-99
基于化学学科核心素养及微实验思想的教学设计——以鲁科版高中化学必修一“碳的多样性”为例杜娟;100-102
指向解决真实情境问题的高中生物学特色课程开发——以“诱变育种”特色课程为例李峰;103-105
教学·现场_案例反思
智慧课堂背景下元素化合物的教学及反思——以“二氧化硫”为例李万月;106-108
教学·视角_任务群教学
破茧成蝶，人生突围——《我与地坛》《赤壁赋》《假如给我三天光明》群文阅读设计严晗;109-111
基于情境任务的单元整体阅读教学——以人教版必修上册第五单元《乡土中国》为例刘海涛;112-114
任务教学法使高中英语阅读教学焕发活力——以Unit 3 Family matters中Understanding ideas部分的教学为例赵富荣;115-117
基于项目学习的高中思想政治课导学案设计——以“伟大的改革开放”为例常军龙;118-120
项目式学习在高中地理教学中的应用实践——以人教版高中地理“地貌的观察”教学为例季承志;121-123
高中地理跨学科主题式教学设计——以喀斯特地貌为例唐思;张军;刘娟;李唐丽;124-126
基于项目式学习的高中化学教学新路径张晓星;127-129
教学·视角_大单元教学
高中语文情境化教学策略——以必修上册第一单元的教学为例杨帆;130-132
以单元教学培育核心素养——以Unit 2 Success的教学为例达素娟;133-135
依托UbD理论的大单元教学设计——以“烃”为例万云蕾;136-138
单元整体视角下高中音乐鉴赏教学路径黄云燕;139-141
教学·视角_文本解读
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》赏析冯小玉;142-144
教学·策略_方法探微
运用整体教学助力课文解读——以译林版牛津高中英语Unit 1“Food matters”的教学为例张晓华;145-147
新高考背景下高中化学工艺流程题专项突破与备考策略窦文涛;148-150
发展高中生“科学态度与社会责任”核心素养的教学策略王子怡;崔锐剑;段莉梅;151-153
沉浸式情景教学在高中生物学课堂教学中的实践——以“细胞的分化、癌变”“基因指导蛋白质的合成”为例刘利艳;154-156
教学·策略_经验交流
教与考的双向奔赴——新高考背景下高中语文课堂实施“教考衔接”的路径张福源;157-159
指向学生思维能力培养的高中英语教学设计——以北师大版高中英语选择性必修第三册Unit 7 Lesson 3 “Meet the New Boss:You”为例董媛媛;160-162
基于逆向设计的高中英语读后续写教学实践周枫;163-165
高中生物学教学中建构物理模型的现状和实践——以“分子与细胞”为例陈云;166-168
教学·策略_作业设计
指向单元主题探究的高中英语作业设计徐倩;169-171
教学·策略_试题分析
形象思维在高考语文解题中的应用郭伟;172-174
优化复习策略 实现高效备考——“三新”背景下的二轮复习备考毛文艳;175-177
教育·心航
越努力，越幸运——高三联考后的心理疏导周仕敏;178-180