目录
教育·前沿_新时代教育
小学语文“爱国情怀”单元的主题教育史馨月;1-3
音乐中的文化传承与发展——以小学音乐“梨园英秀”为例张璐;4-6
卷首语
教师要多读书，读好书倪军远;3
教育·前沿_追踪课标
“美食美刻”：劳动教育视野下小学食育课程的“三九”策略韦琦;7-9
教学·现场_精品案例
基于学生核心素养培养的小学语文教学——以《少年闰土》为例蔡二香;10-12
小学语文教学中学生自主学习能力的培养——以《田忌赛马》教学为例魏小霞;13-15
新课标下的小学语文教学——《富饶的西沙群岛》课堂实录于红梅;16-18
我与人物面对面——以小学语文《将相和》教学设计为例李芳;19-21
探究小组合作学习模式下学生的个性发展——以《我不能失信》为例高明波;22-24
感受童话里丰富的想象——《在牛肚子里旅行》教学设计秦晖;25-27
《桂花雨》教学设计杨琼;28-30
语文要素“支架”在小学语文教学中的应用——以五年级下册第六单元《田忌赛马》为例杜林涛;31-33
基于信息技术的小学数学教学——以“平行四边形的面积”为例曹娜;34-36
核心素养培养导向下的小学数学课堂教学——以“乘法的初步认识”为例解呈亭;37-39
小学数学教学中的启发式教学——以“分数与小数的互化”为例郭利雯;40-42
建立新知旧知关联，构建知识网络——以青岛版“求不规则物体的体积”一课的教学为例马晓花;43-45
实践活动与数学教学的融合——以“轴对称”为例雷旭东;46-48
水平二（三年级）小篮球教学设计秦洁;49-51
教学·现场_案例采撷
立足新课标，推进情境教学——以小学英语Hobbies的教学设计为例周晓娟;52-54
基于核心素养培养的小学英语绘本阅读教学——以译林苏教版Unit 4 I can play basketball教学为例陈萍萍;55-57
以“问题提出”促进小学数学课堂“教、学、评”一致性——以“鸡兔同笼”问题教学为例李林;58-60
小学数学教学中学生情境问题解决能力的培养——以苏教版小数教学为例张荫忠;61-63
观察 操作 探究——以小学科学二、三年级教学为例夏雪勇;64-66
小学信息科技教学中基于问题解决的学习方法实践高彦玉;67-69
教学·现场_案例反思
小学低年级语文情感教学实践与反思——以二年级上册《妈妈睡了》为例王英仁;70-72
家校合作模式下的小学语文阅读教学实践与反思——以《海上日出》一课为例徐萍;73-75
教学视角_任务群教学
小学语文教学中的古诗词群文阅读达选庆;76-78
基于学习任务群培养学生的文学素养和创意表达能力——以《司马光》《王戎不取道旁李》《曹冲称象》为例韩凤珍;79-81
小学语文整本书阅读任务群的实施案例——以《小兵张嘎》为例黄春梅;82-84
小学语文线上教学中的任务单设计——以《囊萤夜读》为例兰志勇;85-87
教学视角_大单元教学
立足单元整体视角，着力开展群文阅读——以四年级下册第四单元“作家笔下的动物”为例杨玉莲;88-90
聚焦新课标理念的大单元教学——以“+-×÷的学问”为例张武娟;91-93
小学数学“长方体和正方体”单元整体教学乔先志;94-96
单元结构化教学的重构——以“长方体和正方体”单元为例滕兆英;97-99
教学视角_文本解读
民间故事中的美好幸福愿望——以小学语文五年级上册第三单元民间故事课文为例文昊祥;100-102
以文启智，勤于“思辨”——以《落花生》教学为例王意明;103-105
教学视角_习作教学
提升小学语文学生写作兴趣的教学方法——以“推荐一个好地方”习作课为例王云芳;106-108
具象图式：小学高学段语文习作思维培育的有效路径来紫霞;汪佳怡;109-111
教学·策略_方法探微
小学语文文言文拓展教学初探——以《狐假虎威》为例王端端;112-114
核心素养视域下小学语文课堂“教—学—评”一体化实践方法——以小学语文二年级上册《敕勒歌》教学为例戴丹梅;115-117
多种方法创设情境 生动形象学习课文——以《小蝌蚪找妈妈》教学为例王海蓉;118-120
小学英语单元整体教学理念下的读写教学——以外研版三年级上册Module 7为例沈艳;121-123
“教—学—评”一致性原则下的小学道德与法治教学策略黄月华;124-126
“树人”理念下的小学道德与法治课堂教学策略赵世平;127-129
智慧教育在小学数学教学中的应用——以人教版小学数学五年级上册“多边形的面积”为例张丽霞;130-132
生本教育下如何让课堂从整体感知走向模型建构任霞;133-135
教学·策略_经验交流
基于项目化教学模式的小学数学课堂构建——以教学“圆柱与圆锥”为例马惠娟;136-138
实践应用，驱动探索——以“生活与百分数”复习课为例陈碧钦;139-141
数字资源与小学信息科技学科教学深度融合——以“八桂教学通”为例韦世留;142-144
小学信息科技课程如何助力德育——以“认识多媒体素材”为例王金红;145-147
趣学多元互动，注重素养提升——以“走进网络世界”教学为例刘文智;148-150
小学劳动教育中学生综合实践能力的培养贺维娜;151-153
教学·策略_作业设计
小学古诗文情境作业设计与实施——以三年级上册语文教材中的古诗和古代名言警句为例金卓颖;154-156
“双减”政策下的农村小学作业设计思路——以小学语文三年级上册第二单元为例刘玉婷;157-159
指向中华优秀传统文化的小学英语单元整体作业及学习单设计——以译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year的教学为例匡晓娥;160-162
巧设探究性作业，引导创新性思考——以六年级上册“圆”为例任勃;163-165
教学·策略_学业评价
小学数学教学中的表现性评价设计——以青岛版五年级上册“聪明的测量员”为例张文娟;166-168
教育·连线
责任，让学生的人格更加健全——如何培养低年级学生的责任意识姚梅丽;169-171
竿头直上，青出于蓝——以我校“输出为本”新教师培养实践为例宋小兰;梁秀芬;172-174
教育·心航
点燃生命之灯，照亮希望之路——进城务工人员子女的心理危机干预策略姚来芳;175-177
小学生正念心理辅导活动课教学设计张兰;178-180