教育·前沿_新时代教育
课程思政视角下的高中地理教学卜可;高子怡;顾成林;葛友;1-3
新发展阶段“四史”教育融入高中思想政治教学的路径肖英;4-6
高中历史教学中中华优秀传统文化的传承——以“中华优秀传统文化的内涵与特点”一课为例马枝华;7-9
卷首语
跨界融通，创新教研覃剑;3
教学·现场_精品案例
基于文本解读的初中英语阅读教学设计——以译林版英语七年级上Unit 3 Welcome to our school为例姜曼;10-12
指向深度学习的高中英语教学活动——以外研版“Family matters”单元为例王佳丽;13-15
任务型教学法在高中英语单元教学中的应用——以译林版高中英语必修第三册Unit 1 Nature in the balance为例张晓华;16-18
在高中英语阅读中融入核心素养的教学设计——以Unit 1 Life Choice Lesson 1 Lifestyles为例郑继红;19-21
认同·理解·实践——以“我国的基本政治制度”一课为例包丽筠;22-24
“大概念”引领下的课堂教学——以苏科版“7.1探索直线平行的条件（1）”为例郭丽;25-27
巧妙设置问题，翻转数学课堂——“指数函数的图象与性质”教学设计张丽娜;28-30
探究型教学在高中数学课堂的实施路径——以苏教版高中数学必修第二册“余弦定理”为例周恒江;31-33
PBL教学模式深化高中数学课堂——以“等比数列”单元为例马颢;34-36
基于数学核心素养的高中数学教学设计——以“概率”为例景朝英;37-39
“互联网+”背景下的初中物理教学构建——以“熔化和凝固”为例张婷婷;40-42
初中物理实验创新教学方法的有效应用——以“探究杠杆的平衡条件”实验教学为例陈锦威;43-45
自主探究：有效促进学生的浅层认识向科学概念转化——以苏科版八年级物理“平面镜”教学设计为例徐荣;46-48
情景体验式教学活动设计——以“有机化合物的结构特点与研究方法”一课为例张旭波;49-51
以问题为导向的教学设计——以“甲烷”为例万云蕾;52-54
提角度，构模型——电化学装置中的“膜”法探究教学设计雷素娟;宁晓强;55-57
基于深度学习的高中化学教学活动设计——以“化学反应与电能”为例张俊;58-60
高中化学课堂教学设计与实践——以“元素和化合物”为例熊启芳;61-63
初中体育教学方法多样化策略——以“心理健康与身体健康的关系”为例周文萱;64-66
技术与教育融合的课堂教学——高中信息技术课程“体验计算机解决问题的过程”的教学李松;67-69
教学·现场_案例采撷
主题探究模式在初中语文教学中的应用——以《乡愁》为例霍文强;70-72
英语学习活动观下的阅读设计与实践——以牛津译林版八年级下册Unit 5为例张瑜;73-75
提高文本解读能力 培养学生思维品质——以冀教版英语八年级上Lesson 4:Best Friends教学为例燕小爱;76-78
弘扬正能量，让思想政治课堂更励志——以“用发展的观点看问题”为例李来印;79-81
指向核心素养促进深度学习的初中地理单元教学设计——以“气候与人类活动”为例曹广伟;82-84
运用生活化案例培养学生的地理实践力——以高中地理“城乡内部空间结构”教学为例赵一青;85-87
新课标下高中地理教学中培养学生人地协调观的教学案例——以湘教版必修一“自然地理要素变化与环境变迁”为例孔福来;88-90
初中生数学思维能力的培养——以“图形的运动”为例陆敬安;91-93
基于生活化思维锻造的初中数学课堂情境构建案例分析——以人教版九年级上册“中心对称”为例张健;94-96
开启化学教学的探究之旅——以“氧气的制法”为例苗华东;97-99
基于大概念的初中化学教学——以“溶液的形成”一课为例杨耀荣;100-102
针对高中生特点的化学知识获取与理解——以高中化学人教版必修一“氧化还原反应”为例王宝龙;103-105
情境承载实验 任务驱动教学——以“微生物的数量测定”为例王彦仓;彭二雄;106-108
“教、学、评”一体化视角下高中化学教学实践——以“食品脱氧剂成分探究”为例张亚林;109-111
教学·现场_案例反思
利用思维导图提升学生英语深层阅读能力的实践与反思——以人教版七年级英语上册Unit 7“How much are these socks？”为例金小凤;112-114
问题探究促发现，深度学习促素养——一节“一元二次不等式”习题研究课教学实录与反思杨建新;115-117
初中地理课堂主体参与式教学实践与反思——以人教版地理七年级上册“气温的变化与分布”为例崔海艳;118-120
教学·视角_任务群教学
高中语文整本书阅读教学——以《红楼梦》为例袁健;121-123
教学·视角_大单元教学
初中数学大单元整体教学策略——以人教版八年级上册“全等三角形”为例田峰;124-126
教学·视角_习作教学
高中英语读后续写的课堂教学实践——以The Million Pound Bank Note为例史春燕;127-129
支架式教学在高中英语读后续写教学中的应用——以2023年新课标Ⅰ、Ⅱ卷的“读后续写”为例尹小红;130-132
教学·策略_方法探微
探索基于主题意义的高中英语单元整体教学设计——以译林版必修第三册Unit 1为例屈宜娟;陈永峰;133-135
形成性评价在高中英语听力教学中的应用策略邓秀恭;136-138
高中英语教学中互动教学模式的应用策略——以Unit 1 Life Choices为例师静;139-141
基于项目化教学的高中思想政治课堂——以教学“文化的内涵与功能”为例郑永斌;142-144
基于有效情境的高中历史教学袁斌;145-147
体验感知教学法在高中地理教学中的运用——以“气候变化对人类的影响”教学为例季承志;148-150
基于“试误论”的初中数学教学策略——以初中数学“幂的乘方”教学为例刘章全;151-153
初中数学大概念教学中的高阶思维能力培养——以“一元一次方程”为例李佳嘉;154-156
教学·策略_经验交流
高中思想政治教学中学生思维能力的培养——以“全民守法”一课为例撒红卫;157-159
新课标下高中数学课堂应用信息技术的策略尹秀粉;160-162
教学·策略_作业设计
以学科融合为扶手优化古诗文课外作业设计——以初中语文八年级上册古诗文课外作业设计为例周丽丽;163-165
新课程视角下初中英语单元作业设计——以人教版Go for it！八年级下册Unit 2 I will help to clean up the city parks为例余丽丽;166-168
“三新”背景下高中英语分层作业设计探究——以北师大版高中英语必修一UNIT 1 “LIFE CHOICES”为例王利蔚;169-171
基于单元整体的高中数学作业设计——以“不等式”为例丁凌娜;172-174
“双减”政策下优化初中体育作业设计——以“篮球”为例傅志彬;175-177
教育·心航
班主任在学生心理健康管理中的作用与挑战康太英;178-180