教育·前沿_追踪课标
项目化学习视角下的小学语文综合性学习教学探究——以三年级下册第三单元“中华传统节日”为例王锋;1-3
小学数学“综合与实践”跨学科主题教学行与思——以“度量衡的故事”为例郭丽琴;4-6
新课标 新教学——新课标视野下初中生物学有效教学路径高雅云;7-9
“不同环境对植物生长的影响”综合实践活动课程设计胡睿;10-12
项目化学习视域下年俗文化的探寻与构建——以年俗文化艺术工作坊的实践为例赵俊;仲广丽;13-15
卷首语
课程改革是教育改革的核心王祖友;3
教学·现场_精品案例
新教学理念对语文教学设计创新的启示——以《慈母情深》为例宋其静;16-18
浅谈古诗教学“四步法”——以《月下独酌》课堂教学为例张丽华;19-21
核心素养引领下的小学语文课堂教学——以语文三年级上册《海滨小城》为例陈聪;22-24
结合中华优秀传统文化，优化课堂教学——以《羿射九日》为例赵岚;25-27
锤炼文字精华，感知文言至美——《山居秋暝》赏析阅读教学易石磊;28-30
《将相和》教学设计张正万;31-33
体会慈爱 感悟情感——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学为例张晓燕;34-36
基于项目化学习融合探讨小学语文综合性学习导学设计——以三年级下册“中华传统节日”为例董洪胜;37-39
“Weather”教学设计闫沛;40-42
巧用绘本故事 趣学英语语音——以四年级（下）Unit 2 Let’s spell板块为例王爱英;43-45
研读新课标，践行新理念——《一只窝囊的大老虎》教学案例尚伦强;46-48
数学眼光，因对比而深刻——“找次品”课例研究报告饶炽奎;49-51
数学生活化 巧破教学难点——以“百分数”教学设计为例余宝珠;52-54
小学六年级数学教学效率提升策略——以“圆”的教学为例宋志格;55-57
新课标下小学数学探究能力培养的思考——以北师大版六年级“圆的周长”一课为例孙治国;58-60
数学教学与实践的融合——探索圆的神奇世界李彩玲;61-63
从精心预设到灵活生成——“角的初步认识”教学案例孙继凤;64-66
基于大概念的初中地理单元教学设计——以“河流”为例王亭轩;67-69
案例教学法在初中数学教学中的应用——以“二次函数”为例丁琳琳;70-72
基于项目化学习构建小学美术高效课堂——以“爱护家园”为例吴峰;73-75
教学·现场_案例采撷
基于英语学科核心素养的小学英语听说教学设计——以Module 1 Unit 2 It’s in the west为例吴英艺;76-78
基于单元整体的小学道德与法治教学策略——以“让生活多一些绿色”为例胡俊;79-81
以“四段式”教学践行“生活化”理念——以“我为学校出点力”和“我们的生命来之不易”为例李亚男;张金娣;邓婷婷;82-84
留白教学在数学课堂中的巧用——以“数学广角——烙饼问题”教学为例张建忠;85-87
建模思想在小学数学教学中的应用——以北师大版六年级下册“圆柱和圆锥”为例单文霞;88-90
打破思维定式 促进深度探究——北师大版五年级数学下册“包装的学问”教学片段与思考孙磊;91-93
初中数学情境教学的开展——以“生活中的轴对称”为例郭小红;94-96
教学·现场_案例反思
小学数学信息化教学案例反思——以“‘巧手小工匠’——认识多边形”为例王怀志;97-99
在小学数学教学中培养学生解决问题能力的教学实践与反思——以“面积”为例宋军;100-102
教学·视角_任务群教学
学习任务群视角下现代诗教学探索——以《短诗三首》为例张常清;103-105
细读文本，培养小学生的阅读思维——以《西游记》整本书阅读为例吕小云;106-108
学习任务群理念下的小学语文写景文教学实践——以《鸟的天堂》为例梁云;109-111
指向思维培养的小学语文整本书阅读教学实践——以《小英雄雨来》为例马永霞;112-114
《青蛙和蟾蜍·好朋友》整本书阅读教学设计——《青蛙和蟾蜍·好朋友》导读、交流课韩一菱;115-117
教学·视角_大单元教学
核心素养视域下的小学语文单元教学设计——以六年级下册第五单元为例龙庆琳;118-120
基于深度学习的小学英语单元学习活动设计——以PEP小学英语Unit 5 My clothes为例满晓平;121-123
“双减”背景下小学数学度量大单元教学的策略魏惠莲;124-126
教学·视角_文本解读
惜时，也是惜命——《匆匆》解读杨重弟;127-129
教学·视角_习作教学
六年级上册第五单元习作教学案例刘菲;130-132
教学·策略_方法探微
初中语文大单元教学的内涵与实践路径铁会功;133-135
让识字教学回归儿童的生活——小学低年级识字教学生活化朱婷;136-138
立足单元主题，培养语用能力——以小学英语“Going to Beijing”单元教学为例李玉娟;139-141
“望闻问切”，调动“多感官”学数学——小学阶段数学学习方法的再思考程金晶;142-144
创新与实践——小学信息科技教学方法的探索与应用高彦玉;145-147
教学·策略_经验交流
古诗词教学与语文核心素养的融合杨卫平;148-150
构建充满活力的英语大课堂——农村小学英语教学策略梁雅珊;151-153
趣味写作，减负不减质——指向培养思维品质的小学高年级英语写作教学实践赵莉;154-156
小学道德与法治“教-学-评”一致性课堂实践——以三年级下册第8课“大家的‘朋友’”一课教学为例程晓琳;157-159
“双减”背景下小学生数学学习能力有效提升的实践杨嘉瑜;160-162
教学·策略_作业设计
基于单元任务视域的初中英语作业设计——以人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks？的作业为例温雨霞;163-165
新课标下培养初中生英语核心素养的作业设计陈美容;166-168
践行新课标理念 优化小学数学作业设计林小红;169-171
教育·连线
家校和谐互动，共育新人发展——家校共育培训活动实录罗全继;172-174
家校共育背景下渗透心理健康教育——以小学班主任教育为例姚建国;李倩倩;175-177
教育·随笔
以微笑教育引领学生自信成长唐永超;178-180