“文学创意与表达”学习任务群的教学策略 
林菁
在项目化学习实践中落实政治认同 
钱文婷
摘要：培养学生的家国情怀是爱国主义教育重要的一个部分,指向道德与法治课程目标中的政治认同,也是立德树人的重要方面,需要切实渗透在教学过程中,让学生的家国情怀真正落地。本文以道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”为例,在项目化学习中创设真实情境,入境、入情、入心、入行,将立德树人的教育目的落地生根。

小学德育“互助共生”高效课堂的构建 
莫敏
摘要：教师在对小学生进行品德教育时,应当积极将话语权归还给学生,带领学生形成一种互助共生模式的思考理念,让学生充分理解诸多行为规则和道德观念背后的深层含义。学生就会将这些行为规范内化于心,更好地约束自己的行为,自身的道德行为和品德习惯也能够获得阶段性进步,促进学生树立良好的品德规范行为。

提升幼儿教师语言素养的实践研究 
竺蕾
摘要：语言是思维的外衣,幼儿教师语言素养的高低直接影响教学工作的落实及良好师幼关系的建立。针对当前部分幼儿教师在语言方面存在发音不标准、语气词使用随意、指令使用不当等问题。幼儿教师要积极从规范性、人性化、形象化、艺术化语言掌握方面不断提升语言素养。融合日常教学过程,积极进行理论知识的学习,开展美文欣赏,在实践中强化语言训练,不断增强口语表达意识,积累有效的语言素材,辅以恰当的肢体语言,提升幼儿教师综合语言素养。


《文理导航》 2024年18期