“文学创意与表达”学习任务群的教学策略 
林菁
摘要：在当今社会,文学是人类文明的重要组成部分,不仅为人们提供了欣赏和娱乐的方式,更是一种表达和传递情感、思想的艺术形式。随着新课标的不断推进,文学创意和表达能力已成为许多领域所需的核心素质之一。因此,“文学创意与表达”学习任务群的教学策略成为当前教育中备受关注的话题。本文旨在通过这种教学策略,学生将有机会探索文学的奥秘,培养自己的文学素养和创造力,并提高自己的表达能力,从而更好地适应未来的社会发展需求。

“双减”背景下小学数学作业分层设计 
毛黎明
摘要：教育领域一直存在着关于学生过多负担与教育质量的平衡问题。近年来,我国政府提出了“双减”政策,“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和课外负担,促进学生全面发展。一个重要的方面就是减少学生课外作业量,以缓解学生学习压力。在实施“双减”政策的过程中,数学作业的减负成为重要的一环。数学作业作为学生巩固知识、提高学习能力的重要方式,如何在减少作业量的同时确保学生能够有效学习,成为需要解决的难题。合理的数学作业分层设计可以使学生在减负的同时充分发展其数学思维能力和解决问题的能力。本文将探讨“双减”背景下小学数学作业分层设计的策略,意在提升学生的作业质量,促进学生全面发展,健康成长。

核心素养下小学美术与多学科渗透融合策略 
吴涛
摘要：新课改中提出跨学科融合理念,强调以发展小学生核心素养为目标改进美术课堂教学。开展小学美术与多学科融合教育,可在拓宽小学生知识范围的基础上,实现学生综合素养水平的提升。为此,教师应充分把握小学美术多学科融合教学价值,立足于综合育人视角,融合语文、音乐、数学、德育等学科中带有美育隐性元素的学科内容,即依托语文诗歌,传递诗意美元素;结合音乐作品,展现艺术音律美;借助数学思维,拓展逻辑创意美;渗透德育理念,形成思想品德美。以此方式立足于小学美术课堂,为学生多领域发展提供助力。


《文理导航》 2024年18期