往期目录
《文学教育》2020年02期
学者
关于非遗保护的理论思考胥志强;4-6+3研究者
“怨诗”理论的来源与初步发展闫紫晴;7-9
核心素养视域下斯霞“童心母爱”的当代启示何秀君;步进;10-12
译者主体性在现代诗歌翻译中的运用甘盈;13-15
唐诗《江雪》在英语世界中的翻译与变异张大立;16-18
生态翻译学视角下译者主体性研究高会丽;19-21
钱大昕的《说文》“新附字”研究张杨;22-23
赵景深与儿童文学教育赵雪晴;24-25
试析安房直子童话中的色彩意象曾铭;26-27
论文学作品对陕西文学发展的影响贾军峰;28-29
管窥《儒林列传》中司马迁的儒学观姚思颖;30-31
浅谈俄罗斯文学作品中的善恶观魏征;32-33
比较村上春树与张爱玲笔下的都市人物汪玮玮;34-35
巴金与纪伯伦短篇小说“复仇者形象”比较义天;36-37
丈夫缘何偏爱妇人语沈迪;38-39
比格尔《先锋派理论》对艺术的期盼王旭影;40-41
日汉深浅空间形容词认知对比研究章琪;42-43
文化与翻译:文化身份的建构安湘君;薛军锋;44-45
浅谈日本的猫文化何萍;46-47
浅谈埃里克森人格发展阶段论冯雪;48-49
优秀儿童文学作品的家庭价值观引领金萍;50-51
语文教学和班主任管理的有效结合郭红宇;52-53探索者
“二”的贬义色彩意义变迁和文化内涵郭云婷;54-56
新时代高校教师发展有效途径探析孟小莉;苗玉娜;57-59
促进深度学习的课堂教学改革研究张小虎;黄鑫;张克东;60-62
浅析南亚地区非语言交流模糊性的表现形式甄真;63-65
着眼于学生意外质疑的动态生成策略摭谈丁文健;66-67
教师肢体语言在对外汉语教学中的应用齐会杰;68-69
从“养蚕日记”看幼儿科学探究能力的培养郁建英;70-71
英语教学中社会礼仪与禁忌的跨文化研究朱晓凤;72-73
黄山地名里的数词研究洪琳;74-75
《西游记》的评价复习课初探陆阳;76-77
农村小学低年级学生学习习惯的培养谭志勇;78-79
行为主义在初中英语课堂中的应用年 ;80-81
大学语文课程中优秀传统文化的教育功能务楠;耿红卫;82-83
中等职业学校学生语文学习能力指导的原则姜红艳;84-85
翻转课堂在普通话教学中的应用周欣;86-87
汉语国际教育专业学生教学能力培养新路径李芳;88-89
核心素养下儿童诗教学探究代利珍;90-91
浅析汉日拟声词异同叶卓颖;92-93
浅谈教师的专业成长王琳;94-95
构建以学生为主体的语文高效课堂符艳萍;96-97
“恐惑”论:主体性的既视感蒋磊;98-99
探究高校英语教学中中国文化的传播唐楠;100-101
汉英NA名形复合词构词理据与句法研究曹耀东;102-103读者
如何指导初中生科学有效的课外阅读周晓宁;104-105
核心素养视域下英语课堂阅读教学初探郭黎跃;106-107
单元整合视角下的群文阅读教学策略孙卫多;张转红;108
浅谈语文阅读留白处细节的生成李琳;109导写者
管建刚写作教学理论与实践背后的价值追求张敏芳;110-112
以读促写提高学生英语写作能力之我见王晓丽;113鉴赏者
分析《罗曼蒂克消亡史》之逃离郑世琳;114-115
生态女性主义视域下看《白鹿原》与《百年孤独》辛冀秋;116-117
浅析《那年花开月正圆》中的“天使”与“妖妇”形象王波涛;118-119
《白蛇·缘起》中宝青坊主双面狐狸的形象杨婵;120-121
《陆犯焉识》的叙事分析伍一荻;122-123
《进入黑夜的漫长旅程》中的疾病与疯癫书写张景添;124-125
《献给爱米丽的玫瑰》中的空间边界及跨越王卓霞;126-127
《晚安母亲》中杰西的“男性气质”与自我探寻薛巧萍;128-129
《祝福》中祥林嫂人物形象的穿越新旧对比盛芳;130反思者
留学生汉字书写偏误的应对策略新探宫肇南;131-133
学前儿童问题行为的影响因素及教育对策苗鑫;134-135
课程政策对影子教育系统发展的影响与反思黄姣;136-137
影响《一九八四》在中国大陆翻译出版的文化因素许卉艳;138-139跨界者
新时代大学生担当精神培育路径探析李滢;140-142
新入学听障儿童如何尽快适应学校生活付文萍;143
大学英语课堂视角下的素质教育聂珂;144-145
小学英语文本再构的实践探究张健;146-147
中华文化传播与国际汉语教育研究述评贺宏燕;宋瑞;148-149
核心素养视域下英语有效教学途径综述杨泽坤;150-151
大学英语教学创新模式探析李莉;152-153
美术教育对儿童的人格教育意义谭晓璐;154-155
探究清代湖南私盐盛行之原因张文;156-157
学生艺术社团及实践工作坊建设方晓宇;刘兴海;158-159
小学音体美社团活动的有效管理模式王晓丽;160-161
农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践徐海涵;162-163
小学教师语言暴力的对策研究郭聪聪;胡珊;164-165
新型职业农民培训理念转变探讨邢斌;166-167
大学生网络思政工作创新模式研究贺苗苗;168-169
少数民族学生国家认同教育路径探析史琳;汪梦婧;170-171
立德树人有道 春风化雨无声宋天娇;赵浩;172-173
台江苗族传统染布手工艺的特征及传承王萱;174-175拾贝者
课堂教学中学生创新素质的培养王玉芳;176
《三国演义》人物篇手记刘艳;177
贫困地区农村学前教育现状及解决对策马小梅;178
引导学生自主学习刍议孙养德;179
如何对幼儿进行环境保护教育米存芳;180
浅析小学生思品课教学的有效策略胡晓娟;181
阅读教学目标浅谈牛谦;182
情境教学法在小学语文阅读教学中的应用雷锡琦;183
增强记叙文中的审美意识史俊英;184
新课改下如何让孩子爱上识字田小莉;185
浅谈语文识字写字的有效教学王云峰;186
语文体验式教学策略关梦媛;187
语文教学中如何培养学生的思维能力李兆恒;188
家国情怀在课堂中的渗透高金毕;189作者
江城芦苇董贤瑷;190-191
逍遥庄子逍遥游包翠萍;192
陈永高书法作品陈永高;193
发布日期:2020-09-11