学者
地域文学研究的新视角与新方法——评刘保昌的《地域文化视野中的两湖现代文学研究》赵宇洁;4-7
研究者
《哈姆雷特》与《竹林中》的鬼魂叙事研究张茜;8-10
室生犀星的中国东北体验与文学创作陈煜丹;11-13
姚永朴《文学研究法》的写作理论及教学启示王灿;14-16
从于漪的教材选择与教授看其践行的教育观吉瑞;17-19
语文特级教师宁鸿彬思维训练方法研究付爱叶;20-22
特级教师魏书生的语文课程观探析付茜;23-25
教材中贬谪文学的情感主题与审美意象金鹭;26-29
《韩非子》“说”体特点及其影响窦衍敏;30-32
李丹莉科学童话创作管窥宋霞;33-35
从“望/见”之异看陶渊明诗文的异文情况李千千;36-38
王君的青春语文对语文教学方法的启示陈宣睿;代晓冬;39-41
职业教育下的语言学概论课程教学研究谢晓晖;42-44
中医类院校民俗学教学改革的相关问题杨宇;45-47
“苏洵（苏轼）号老泉”说辨析及其传播王莹雪;48-50
统编版小学语文教材寓言教学策略研究韩依依;韩雄飞;51-55
鉴赏者
严歌苓《少女小渔》的移民身份认同胡笑月;56-58
《马贩子米歇尔·科尔哈斯》的人文与悖谬区琬晴;59-61
人性视角下《人世间》的亲情、友情和爱情吕豪迈;62-65
女性视角下《阿尔刻提斯》的沉默田金凤;66-69
《基督山伯爵》和《赵氏孤儿》复仇母题比较李娟;70-72
人·非人：《别让我走》中的斯芬克斯因子刘慧灵;73-75
论周涛小说《西行记》的内在意蕴李圆;76-78
《三体》和《日本沉没》灾难主题的比较胡欣;79-81
陀思妥耶夫斯基《罪与罚》中书写的物业管理孙玮;82-84
王佐良《上图书馆》中的三重世界钱晓蔓;85-87
观察者
落下闳文化再生产现象考察杨胜美;杨梅;88-92
是技术还是艺术：反思加密艺术热潮苏也;张祉祺;93-96
地域红色资源融入高校文化实践探索路学军;97-99
亳州民间童谣的语言特征及民俗文化焦伟娜;100-102
读者
整本书阅读中学生素养提升的困境及突破李莹楠;王俊琳;103-106
初中名著导读的编排情况及教学策略阮颖欣;107-110
以项目化学习推动整本书阅读王爽;111-113
思辨性阅读在初中文言文教学中的应用董帆;114-116
初中群文阅读的差异课堂教学探寻张丽;117-119
探寻项目式学习改进整本书阅读的策略施卫东;韩勇;120-122
《乡土中国》整本书阅读与跨媒介的耦合郑敏;汤天勇;123-125
导写者
创意写作撬动汉语言文学专业转型的探索薛梅;126-129
核心素养视域下记叙文环境描写教学策略孙鑫屿;130-132
学习任务群下高中写作教学的思维训练万佩琦;133-135
反思者
孔子时教观的意蕴及启示寿文琦;肖菊梅;136-138
古典诗词吟诵教学中的问题及改进策略覃素安;139-141
探索者
深度学习视域下初中文言文教学策略赵颜妍;何婷婷;142-145
唐宋文学编年地图在学习任务群中的应用苏慧春;范学新;146-149
程少堂语文教学中的教材观探析连静;150-152
初中鲁迅作品助读系统特点及教学策略谢唯;153-155
生命观下语文教学中心理健康教育的渗透王煜;156-158
语言积累梳理与探究任务群的编排及教学周婕;159-161
探究古诗文创作的四种“点化”策略刘海燕;162-164
大单元下革命传统作品的教学策略蔡雯钰;邱阳;165-167
文学作品多元化分析教学实践徐洪江;168-170
程翔阅读教学实践的课程观探析栗苗苗;171-173
在语文教学中发展学生创新能力马步洲;174-176
语文跨学科学习的定位、设计与实施李佳颖;陆道坤;177-179
统编语文教材的三位一体阅读结构及运用谢秀娟;180-182
中国古代文学课程“3+5”隐性育人教学模式探析孙艳君;183-185
跨界者
《非正式会谈》中汉语学习者口语词汇偏误分析范才敏;186-189
“目”类词的隐喻与转喻分析陈虹;190-192