学者
比较文学两份经典文献的误读与正解毛明;4-7
研究者
《天路历程》中身份的建构与消解吴茂;8-12
契诃夫短篇小说中的官奴形象黄乐;13-15
认知发展下《格林童话》的叙事特点及价值杜佳莹;陈琦;16-19
论“霸史”和“伪史”的差异孟欣晴;20-23
《项链》中的马蒂尔德及女性社会规训性孟亚璇;24-27
苔菲与阿赫玛托娃笔下的同情王文欣;28-30
从简·奥斯汀《劝导》看文学的劝导功能刘悦;31-33
现代汉语新兴颜色词探究李学丽;34-36
社会历史批评下的杜甫三别诗张欢;梁新荣;37-39
播放媒介下当代小说传播的得失分析——以《平凡的世界》《白鹿原》为例李福员;40-42
清代同光时期流寓西域的江南文人研究王喜娟;43-45
明清江南才女群的形成与传统文化教学文思棋;46-48
鉴赏者
许春樵《下一站不下》理想主义的坚守杨奇;49-51
舒群《快乐的人》的艺术魅力与时代价值刘聿秋;52-54
从主客体关系分析《我是猫》中的人物形象杨晶;55-57
王安忆《长恨歌》中王琦瑶的爱情阐释李玉霞;58-61
接受美学视阈下越剧《春琴传》的突破陈煜丹;62-65
“浪漫”不成“派”：《烛虚》五则解读冯超强;66-68
陀思妥耶夫斯基《罪与罚》的思想悖论汤美林;69-71
《剪灯新话》中的诗歌用典赏析张佳楠;72-74
观察者
《从百草园到三味书屋》与当代教育龙艳;75-77
陶渊明的和谐观对中学生的教育价值闫晓芳;78-80
孙悟空的人格发展及其借鉴意义周月;车辉;81-83
读者
阅读教学中的小说及风景描写何武;84-86
高阶思维旨向的高中语文阅读培养模式朱湘宁;87-89
用阅读促进学生写作的有效途径周普英;90-92
农村学校阅读教学的信息技术融合与反思孙乐红;93-95
对话教学理念下文言文阅读教学研究柳彬玲;孟庆阳;96-98
导写者
“有滋有味”考场作文的技法指导叶敬国;99-101
微写作在高中语文教学中的应用袁双保;102-104
核心素养理论下高中写作教学策略吴妍;105-107
层递式教学模式在作文教学中的应用路银花;108-110
传统文化在高职院校应用文写作教学中的融入张梅梅;111-113
反思者
统编语文教材鲁迅作品选编分析与思考王岑西;沈穷竹;114-116
传统文化融入学前儿童教育的现实困境及对策余敏;117-119
高中实用类文本选编特点及教学建议雷悦;120-122
小学语文图文融合教学现状及策略韩欣月;123-126
探索者
语文教学中的生命教育意义罗燕平;127-129
电影《婚姻故事》字幕翻译中的归化策略马婵娟;130-132
广西博白客家话亲属称谓探析刘婷婷;133-135
革命诗词教学策略例谈钱晓蔓;136-138
初中文言文课后习题的拟定与布置孙天祺;139-141
语文教学中教师个性化的运用施雪琴;142-144
高中语文答题思维与教学路径林国雄;145-147
古代农事诗的内容创作及艺术特征研究——以小学农事诗教学为范例梁荣钊;王波平;148-150
双新视域下的高中语文作业设计与训练薛有庆;151-153
中国古代文学专业教学中的审美感知路径徐国荣;154-156
苏轼的人格魅力与当代价值研究林萍香;杨瑞;157-159
对外汉语教学中的多义词教学探究王诗滔;160-162
部编版语法知识的教学策略杨科;163-165
跨界者
互联网背景下汉语言文学教育与人文素养提升张亚玲;166-168
技工院校语文教学中的美文美育教育姚婷婷;169-171
电视系列片汉译英中的文化信息转换策略王浩;172-174
在语文教学中培养学生口语交际能力张秀玉;175-177
流行语“沉浸式X”的语义发展及结构卢刘鑫;178-180
中国风动画在对外汉语文化课中的应用陈汝琪;181-183
柬埔寨汉语学习者的离合词偏误分析王葳;184-186
《布利丹毛驴的选择》的教育哲学胡吉振;方相成;187-189
2021年高考全国甲卷作文试题评析李欣荣;190-192