基于主题意义的初中英语阅读教学策略 
摘要：在英语学习的过程中,不应该受到基本句型以及词汇的局限,而是要在主题意义引导的背景下加强在真实情境当中的语言应用,从而有效提升学生的语言能力。语篇是学生进行英语学习的基础,但语篇并不是简单的语言堆砌,其中还包含着相关的交际意图。

读写结合在小学语文写作教学中的应用分析 
摘要：阅读与写作是小学语文教学中最为重要的两个环节。“读”是一种从书面语言中获取意义的心理过程,阅读能够培养学生获取信息的能力,加深学生对文本的理解和体验,帮助其获得情感熏陶和思想启迪。“写”是个体认识世界的过程,有意识的写作训练能够帮助学生科学掌握观察想象、选题立意、遣词造句等写作方法,提高学生写作水平,同时还能够培养学生创新思维与创新意识。

以学为中心导向的主动积累与初步梳理——第一学段“语言文字积累与梳理”学习任务群实践探究 
摘要：“语言文字积累与梳理”学习任务群将识字活动以类型化的学习任务来组织与呈现,引导学生掌握积累与梳理方法,实现自主识字。根据第一学段学生特点,创设情境化学习任务群,在实践中掌握积累与梳理识字方法,使核心素养落地。《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课程标准”)规定语文课程围绕核心素养确立课程目标,展开教学。


《成长》 • 2024年09期