课程标准与职业技能标准对接研究——以工业机器人应用与维护专业为例
韩颖
摘要：课程标准是课程建设与实施的依据，与人才培养质量息息相关。职业技能标准是衡量从业人员技能水平和工作能力的尺度。本文以工业机器人应用与维护专业核心课程为例，深入探讨两者对接的现存问题、具体方法及途径，旨在推进课程标准与职业技能标准对接工作，落实就业为导向的高技能专业人才的培养。

渗透式死亡教育对高职护生死亡态度及安宁疗护态度的影响
徐志芳尚洪宇唐丽娟王艳
摘要：目的：分析渗透式死亡教育对高职护生死亡态度和安宁疗护态度的影响。方法：随机整群抽取104名护生并分组，比较两组护生的死亡态度、临终关怀态度。结果：实验前后两组护生死亡态度各维度得分均以自然接受最高，其次是死亡逃避；实验后两组护生及实验组护生实验前后正向死亡态度得分比较有显著差异（P<0.05），负向死亡态度得分实验前后均无显著差异（P>0.05）。实验组护生实验前后死亡态度得分、临终关怀态度得分及两组护生实验后死亡态度得分、临终关怀态度得分比较均有统计学差异（P<0.05）。结论：渗透式死亡教育可改善高职护生的死亡态度和临终关怀态度，有利于护生综合素质的提高和安宁疗护事业的发展。

基于工作过程导向教学的五年制高职人才培养的实践研究
徐金生
摘要：五年制高职教育要培养学生成长和发展所需要的专业能力、方法能力和社会能力。工作过程导向教学更加注重学生方法能力和社会能力的培养。“金陵小树莓”作为综合实践课程实体，在实践教学中充分证明了工作过程导向教学对提升人才培养质量具有实践价值和指导意义。


中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2024(04)