从信息素养到数字素养：构建OBE理念下的高职现代教育技术课程设计框架
莫什莫日作李怀阳
摘要：随着数字化时代的到来，数字素养已经成为现代社会必备的一项基本技能。高职师范生作为未来教育工作者的中坚力量，其数字素养的培养显得尤为重要。本文立足于民族高职院校，以现代教育技术公共课程为研究对象，针对课程开展过程中存在的问题，提出“OBE融入教学理念，数字素养融入课程目标，项目驱动融入教学组织，智能技术融入教学环境，数据驱动融入考核评价”的课程设计框架，探讨基于高职师范生数字素养培养实施课程设计，以提高学生的数字素养水平。

以人民为中心发展教育视域下的高职教学评价改革思考
窦晓杰
摘要：以人民为中心的教育发展观为高职院校教学评价改革提供强有力的理论支撑和明确的指导方向。研究提出可分别从教学评价理念、教学评价机制和教学评价体制三方面推动改革，构建起分类评定、多主体、“三步走”战略智慧递阶式教学评价体系，助力高职院校高质量发展。

“1+X”证书制度下中职会计教学团队能力发展
郑国熙周银燕肖颖
摘要：本研究结合学校会计专业“1+X”证书制度下试点情况，分析“1+X”证书制度下专业教学团队其可能面临的问题，研究“1+X”证书制度下专业教学团队能力发展的策略，探索“1+X”证书制度下多技能“新双师型”教师队伍建设的内涵，从深化校企合作重构新型教学团队、重构知识与技能、提升教育教学能力特别是课程开发能力、实践操作能力和服务社会能力等；在取得此初步成效的基础上，后期也将加强探索研究不断改进提升。


中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2024(04)