《读写算》2025年17期
目录
教育资讯
贵州省大力推进新时代基础教育教研工作高质量发展1-2
湖南首个体育中考总体方案发布2
习作选登
蚕胡薷月;6
记忆中的一朵浪花王雨泽;7
我的主持梦吴若水;8
游荆州海洋馆鲁宸安;9
名师讲堂
核心素养下小学体育课堂教学问题链设计策略陈小琼;10-12
自律 自信 自强:小学语文立德树人教学路径探索陈燕;13-15
构建探究循环系统推动幼儿园生成课程创新开发金怡青;16-18
数字化时代小学信息科技大单元项目式教学设计与实践廖桂滨;19-21
小学数学综合与实践跨学科主题教学的设计应用林武;22-24
新课标理念下的小学数学语言转换评价策略探索吴素华;25-27
“双减”视域下小学体育体能训练路径探析许志梅;28-30
中学英语融合中华优秀传统文化的路径分析杨可鑫;31-33
知·情·意·行:走好具象美育润心的“关键四步”张雅英;34-36
教师札记
初中历史教学中“微课”与“大单元”整合的实践陈小婷;37-39
积极心理学视角下中段学生合作学习的策略初探胡标明;40-42
小学学生活动开展中的困境与破解策略满有元;43-45
初中物理实验教学中的小组合作探究模式优化于梅娟;46-48
以“问题”引导的初中历史课堂构建余晓芸;49-51
语文天地
学科融合视域下的小学古诗词项目化教学模式探析蔡宗胜;52-54
单元统整视域下小学语文长课文教学的策略陈纷霞;55-57
“新课标”背景下小学语文减负提质的策略探索郭春生;58-60
新课改背景下小学作文教学探索郭丽贞;61-63
基于“教—学—评一致性”的小学语文课堂构建策略邱伟华;64-66
“双减”政策下小学语文深度学习探索王向平;67-69
充分利用低学段课后习题 有效落实隐性语文要素——以统编教科书二年级阅读教学为例杨小真;70-72
基于群文阅读发展的学生语文核心素养路径探索张美化;73-75
“文学阅读与创意表达”的教学策略探索——以小学中年级语文教学为例赵碧玉;76-78
数学园地
小学数学语言转换教学评价理念与评价方式的多元化实践曹丽丽;79-81
“AI智课”环境下小学数学互助释疑的教学思考方传德;82-84
以“问”促思 以“理”导学——小学数学课堂教学新路径罗彩金;85-87
新课程标准视域下小学数学跨学科融合的实践探索师桂梅;88-90
情境构建在小学数学教学中的运用探索孙勇;91-93
新课标背景下小学数学项目式学习实施策略郑柳清;94-96
阅读辅导
以项目化驱动小学语文整本书阅读教学——以《安徒生童话》教学为例曾专治;97-99
人工智能在初中语文整本书阅读教学中的应用——以DeepSeek在《经典常谈》教学中的应用为例查义钦;100-102
支架式教学模式在小学语文阅读教学中的应用探索沈瑾;103-105
从“阅读”启航 以“拓展”增效唐洁丽;106-108
学前教育
幼儿园早期阅读活动中的师幼互动陈琳琳;109-111
幼儿园教学中培养幼儿观察能力的方法探讨黎燕子;112-114
家庭与幼儿园联动促进幼儿社会情感发展的策略探索温洁;115-117
浅谈缓解小班新生入园焦虑的方法许晓明;118-120
游戏化理念下的幼儿足球运动杨淑梅;121-123
快乐童年,因运动而精彩——幼儿园户外体育活动的开展探析赵立胜;124-126
基于情境模拟的幼儿园社会情感学习教学实践探索左云云;127-129
五育融合
大单元教学在小学美术教学中的运用策略黄卉琪;130-132
初中道德与法治教学中培养学生公共参与素养的路径分析刘月莹;133-135
聚焦核心素养的小学音乐大单元教学探究吕小青;136-138
新时代初中道德与法治课程实施路径探索——基于核心素养培育的实践思考杨辉铭;139-141
释疑解惑
项目式学习在小学英语单元整体教学中的实践探索范惠青;142-144
新课标下的初中地理主题式教学实践探索林柳杨;145-147
CLIL教学模式应用于中学英语读后续写教学的行动策略杨鸿;148-150
教海探航
核心素养导向下的小学信息科技大单元任务群教学实施方法研究蔡燕萍;151-153
“双减”背景下小学英语单元作业情境化设计陈萍萍;154-156
基于核心素养下的小学信息科技大单元学习任务群的建设研究陈小惠;157-159
小学英语“教—学—评”一体化课堂构建路径探索傅燕云;160-162
情境链·学习线·任务环——小学英语单元整体教学策略邱静雯;163-165
合作学习在初中英语教学中有效应用的思考赵磊;166-168