《读写算》2024年31期
目录
教育资讯
福建省推进基础教育扩优提质 努力提升人民群众获得感1-2
加强中小学教师培训是教育强国建设的“必答题”2
习作选登
“茉莉”的猫草张楚尧;6
迷蒙的他王艺媛;7
神都洛阳钱心怡;8
放风筝喻佳琪;9
作业设计
“双减”背景下的小学语文大单元作业设计路径研究顾灯燕;10-13
初中英语单元作业设计的优化策略——以译林版英语九年级上册Unit 3为例彭飞;14-16
教学设计
指向情境教学的创新问题设计例谈——以《雪夜访普图》为例陈虹;17-20
以培养文化自信为目标的小学英语教学设计思路范亚萍;21-23
大概念视角下的图形与几何单元整体教学设计——以三年级“面积”教学为例展宗瑶;24-26
小学语文单元教学设计探索——以统编版语文五上第六单元为例张紫琼;27-29
名师讲堂
基于“教—学—评”一致性的任务驱动式教学实践——以《比的认识》教学为例陈小敏;30-32
“1+N”模式下的小学数学项目化学习开展路径探究王宇飞;33-35
基于单元整体的小学数学结构化教学模式探究钟珍梅;36-38
语文天地
浅议如何培养学生的写作兴趣与能力马伦;39-41
如何培养低年级学生写话能力彭彭;42-44
“双减”背景下小学语文高年级课前预习指导策略研究齐巧英;45-47
中学语文读写融合对策探索汪小娟;48-50
探究美育视角下的小学语文古诗词教学策略徐梦颖;51-53
依托“任务群”品读“古诗词”尤丽萍;54-56
巧用导学单 有趣亦有效郑海燕;57-59
数学园地
如何在小学数学教学中渗透思政元素李瑛;60-63
数字化启蒙：探索信息化教学在幼儿教育中的应用林燕;64-67
小学数学项目式学习实践探索——以“绘制平面图”项目式学习为例王敏;68-71
小学数学教学中有效问题情境的创设策略分析钟春芳;72-75
整体关照 高效教学——结构化视角下小学数学单元整体教学实践蔡美璇;76-78
如何提高小学数学课堂教学效率廖小兵;79-81
小学数学教学中如何培养学生的说理能力林巧芳;82-84
思维导图在初中数学教与学的应用探索刘玉娟;85-87
“互联网+”背景下小学数学课堂创新教学策略分析沈爱丽;88-90
经历建模过程 培养模型意识史雪萍;91-93
小学数学“图形与几何”教学策略探索王莲桦;94-96
植根生活 趣探数学赵洁;97-99
阅读辅导
核心素养背景下小学语文阅读教学的优化路径干国军;100-102
基于新课标理念的小学生阅读兴趣培养胡瑞春;103-105
基于大单元教学的小学英语阅读教学策略分析唐晓晶;106-108
学前教育
整合家园社区资源开展幼儿园劳动教育的实践研究彭佳华;109-112
如何在课程游戏化背景下培养幼儿美术色感能力傅永华;113-115
幼儿体育课程生活化教学设计策略——以中班体育活动“小猪运西瓜”为例蒋晨晓;116-118
幼儿园自然教育活动实践分析陆杨;119-121
生活化材料在幼儿创意美术活动中的运用实践潘昱婷;122-124
大班晨谈活动中教师支持性策略的案例分析庞珊珊;125-127
把大自然色彩拼贴入画——以大班树叶拼贴画教学为例沈倩;128-130
幼儿园周边资源课程中的师幼互动初探——以“幼儿园的树”为例宋茇茇;131-133
人工智能视域下幼儿园民间游戏的创意实践探索吴雨候;134-136
智慧教育下STEM理念驱动的幼儿园积木活动创新策略张倩瑜;137-139
五育融合
基于“备、教、学、评”一体化的小学道德与法治项目式教学路径丁丽萍;140-142
“五育并举”理念下的小学班主任德育教育路径探索马捍卫;143-145
小学道德与法治教学中培养学生家国情怀的策略分析秦丽梅;146-148
以班主任视角谈生态德育融入小学班级文化建设沈燕;149-151
释疑解惑
指向深度学习的信息技术与学科融合探索马盼盼;152-154
乡镇学校初中物理信息化教育开展路径探索邱江波;155-157
教海探航
“网”罗天下 舟行万里郭慧;158-161
词块教学法在初中英语写作教学中的应用刘娜;162-165
生活化情境在初中化学教学中的应用探索陈晓琴;166-168