《读写算》2024年17期
教育资讯
以规范管理推进基础教育高质量发展1-2
广东打造规范社会事务进校园 为中小学教师减负全流程监管闭环2
习作选登
鞭炮大战谭彩衣;6
传承航天精神 筑梦蓝天飞翔张歆然;7
作业设计
小学语文减负增效作业优化设计研究冯伟明;8-10
“五育”并举优化小学语文作业设计朱国波;11-13
教学设计
初中生物学教学中的生态课堂教学模式吕嫒嫒;14-16
小学数学课堂教学设计——例谈小学数学课堂教学设计王宏亮;17-19
名师讲堂
任务群理念下“小学语文单元主题式读写融合”教学方法初探田元菊;20-22
新时期背景下幼儿园科学幼小衔接策略王丽萍;23-25
红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究郑莉;26-28
小组合作学习模式在小学数学教学中的有效运用陈启曙;29-31
教师札记
高中信息技术Python语言教学实践分析——以“RGB灯带光控设计”为例邓华宁;32-34
初中地理教学中生活化教学策略分析高恩坪;35-37
核心素养导向的情境创设策略与实践——以“液体的压强”教学为例李晶;38-40
语文天地
读写结合 并蒂花开——小学语文读写结合教学策略分析汪晓波;41-43
新课标背景下小学语文教学中的问题解决能力培养胡学娟;44-46
“双减”背景下小学语文趣味性阅读教学任妮;47-49
核心素养导向下小学语文大单元教学对策分析王金花;50-52
学习任务群视角下高中语文整本书阅读提升策略杨梅菊;53-55
高中语文读写一体化教学模式建构梁飞;56-58
如何在小学语文写字教学中培养书法审美能力林敏珍;59-61
数学园地
运用“双线一体”教学法构建小学数学概率教学模式的有效策略——以人教版五年级上册第四单元《可能性》第一课时教学为例张春妮;62-64
以项目化学习为抓手实现数学跨学科作业进阶蔡巧靖;65-67
基于深度学习的信息技术与高中数学教学融合的实践探索傅冰琪;68-70
小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法郭芳;71-73
如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力侯瑞;74-76
浅谈数学思想方法对小学数学教学的启示——以鸡兔同笼问题为例翁清华;77-79
基于学科大概念的小学数学单元整体教学策略吴荣其;80-82
小学数学教学生活化策略探究孙小霞;83-85
基于新课标分析小学数学教学的创新策略高步林;86-88
小学数学教学中实施“立德树人”的策略研究沈远雪;89-91
学前教育
博物育人与幼儿教育课程融合的再思考杜静娴;92-94
聚焦“游戏背景”的户外体育活动实施策略浅析方榕;95-97
绘本阅读在幼儿语言发展中的作用卢青云;98-100
幼儿心理健康教育在幼儿美术活动中的渗透策略庄宁圭;101-103
体育游戏中幼儿自主探究能力的培养策略——以幼儿园小班“赶小猪”游戏为例郑玉卿;104-106
基于幼儿自主游戏提升教师有效观察力的实践探索彭敏敏;107-109
五育融合
开展创意美术提升大班幼儿美术领域核心经验的探讨汤夏星;110-112
醉里吴音——在幼儿艺术教育中融入乡土教育资源郭子啸;113-115
小创意大世界：小学美术超轻黏土拓展性课程探索张燕;116-118
情感教育在初中道德与法治教学中的实践应用周继芳;119-121
小学信息技术与学科教学的融合路径分析宋立军;王在花;刘春晓;122-124
生活理念下小学劳动教育实施路径研究郑安徽;125-127
释疑解惑
唯物史观视域下怎样开展高中历史教学谢彦飞;128-130
以区域认知能力培养为导向的初中地理情境教学赵春芳;131-133
高中数学教育中学生心理因素对学生成绩影响的分析陈国录;134-136
如何在物理教学中培养学生的创新精神与实践能力李良艳;137-139
教海探航
浅谈孤独症儿童识字教学策略戴明美;140-142
“八桂教学通”在初中教学中的重要意义黄秋晓;143-145
融合教育视域下特殊儿童随班就读教学策略探索刘星;146-148
教育信息化助推小学阶段教育公平的方法探索沈萍;149-151
基于数字化技术的初中物理实验教学探索杨红宣;152-154
初中历史大单元教学路径探索张小雨;155-157
中华优秀传统文化融入小学英语教学的思考陈艳花;158-160