基于“变异理论”的初中化学解题教学实践——以实验探究题为例
王丽冰
福建省莆田市城厢区南门学校
摘要：在新课程标准改革中，教师已经深刻理解素质教育的重要性，并通过更新教学理念和创新教学模式来提升课堂教学质量，促进学生综合能力的提升。其中，变异理论是一种教师给予学生学习指导的理论，通过引导学生发现事物的本质，提高学习的有效性，促进学生的主动学习和自主思考。在初中化学教学中，教师应尊重学生的学习主体地位，发挥学生的主观能动性，并借助课堂教学的方式促进学生化学核心素养的提升。正处于形象思维发展转变为抽象思维发展时期的学生需要拥有思维的空间和实践，面对具有实践性与抽象性特征的初中化学，教师要通过变异理论教给学生迁移与应用知识的方法，建立起学生的逻辑思维，提升学生的终身学习能力。

培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探
刘波
摘要：思维能力在新时代教育中占据着重要的位置，包含高阶思维能力、知识运用能力以及解决问题能力。为满足教育改革的需求，小学语文教师在进行教学设计和规划的过程中，必须重点考虑如何培养学生的高阶思维能力。基于此，本文深入剖析高阶思维能力的内涵，并梳理小学语文教学核心目标，重点探讨培养高阶思维能力的小学语文教学课堂。

优秀传统文化融入语文课堂教学的意义与策略
周彬
摘要：初中阶段是学生形成人格的关键时期，在初中的教育课程之中，与传统文化相关联的篇章所占比重较大，因此，将优秀的传统文化融入语文课堂教学之中，能够对学生起到更好的熏陶作用，并注重对知识的讲述。事实上，举办校园教育创新活动，将优秀的传统文化融入初中语文教育教学之中，探究教育资源和教育规律，能够促进学生更快成长。本文将试图就优秀传统文化融入语文课堂教学的意义加以探讨，从而能够为弘扬中华传统文化、提升语文教学水平作出努力。

试题与研究 . 2024(17)