核心素养视野下高中音乐“双线联结”教学方法探究
杨藜梨
摘要：在新课程改革的深入推进中，各个学科都要进行课程目标与教学方式的优化创新，不再局限于传统固定思想中给学生传授基本知识，更要立足于学生的长远发展对其进行学科关键能力与品质的培养，使得课堂教学具有更大的育人价值。在这种形势下，高中音乐教育也进行了理念更新，强调了以“立美育人”为根本任务，注重引领学生发展审美感知能力与文化理解能力，尤其是要从鉴赏课中提高学生对不同音乐形式的认知能力。为此，高中音乐教学要从核心素养角度出发，秉承明线与暗线“双线联结”的原则建立更加完善的课程教学体系，促进学生审美感知、艺术表现、文化理解等能力的全面发展，由此来促进高中音乐课程教学的真正转型。

模型建构理念在小学科学课堂的运用
马黎娜
摘要：文章探讨了模型建构理念在小学科学课堂中的运用，通过启发学生思考，让他们意识到问题背后的规律或关系；通过实践动手，建立模型解释科学现象；通过小组讨论和合作，共同完成模型的建构；以及根据学生能力差异提供不同难度和类型的任务，促进小学科学教学的深入与拓展。

核心素养视角下高中生地理实践力的培养
黄颖
摘要：随着教育领域的不断发展与革新，当前教育背景下，国家越来越重视对于学生核心素养的培养。在高中地理教学过程当中，培养学生的地理实践力也属于重要的核心素养培养目标之一。高中地理教师要根植于高中生的实践教学现状，采取相对应的措施，不断促进高中生地理实践力的发展。对此，本文首先梳理了高中地理实践力的基本内涵，对于目前培养高中生地理实践能力的问题及原因进行了探讨，提出了具体的高中生地理实践力的培养策略。力求促进高中生地理实践力的发展，提升其核心素养，推动高中地理实践教学的发展，深化高中地理教学改革。


试题与研究 . 2024(17)