《试题与研究》2024年14期
目录
教海纵横
基于STEM理念的初中生物跨学科实践探索——以“制作可调节的眼球成像模型”为例林彩云;1-3
信息技术在初中英语教学中的应用研究孙雁;4-6
浅谈高中历史教学中德育的渗透王晶;7-9
“双减”政策下小学英语单元主题作业设计分析刘姝;10-12
试析“双减”政策下初中物理教学的优化路径孙亚芸;13-15
技法点拨
浅谈利用双向细目表解决中考地理“认识地球”章节失分率高的问题卓丽贞;16-18
以文化人，赏文育人——浅谈如何通过语文阅读教学树立高中学生的正确价值观朱红丽;19-21
利用双向细目表解决中考“法律专题”分层复习的老大难问题乐萍;22-24
高中思想政治教学中学生问题探究能力的培养对策研究刘博男;张光;25-27
新时代背景下第三学段语文预习作业设计例谈——以六年级下册第一单元为例郑新华;28-30
课题巡礼
新课标视域下初中语文传统文化教育的跨学科整合与创新研究张琳琳;31-33
小组合作模式在高三生物复习教学中的应用研究于林鹭;34-36
基于红色文化资源的中小学思政课程与学校德育有效融合研究于立新;37-39
普通高中美育课程实施策略研究李新华;40-42
基于信息化2.0背景的初中历史跨学科教学实践研究张春霞;43-45
优秀传统文化教育在农村小学道德与法治教学中的实践策略探究胡春燕;46-48
跨学科融合在高中生物学教学中的实践分析黄银华;49-51
理论前沿
让思维导图之花在高中生物课堂绽放吾兰·黑那亚提;52-54
合作学习视域下初中数学项目式教学的实践探究施思思;55-57
浅谈小学语文大单元读写一体化教学王尹希;58-60
以生为本，发挥高中政治课程德育功能陈泽林;61-63
名师论道
浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维印秀辉;64-66
“双减”背景下初中历史跨学科教学的策略探索曹晔;67-69
小学科学不同学段学生批判性思维的培养策略研究林玉芳;70-72
小学信息科技项目探究性学习的实践研究孙茂凡;72-74
基于核心素养的小学数学大单元整体教学方法探讨周芳;75-77
学科实践
核心素养下民俗文化美术大单元教学的实践研究傅惠君;78-80
关于提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考韩左;81-83
核心素养下小学数学问题解决策略多样化探究李强;84-86
培养信息意识，提高信息素养——小学信息科技教学策略分析邹晓芳;87-89
信息技术赋能小学英语读写教学的实践探索谢珍珠;90-92
课程改革
试论初中语文整本书阅读教学——以《水浒传》为例周瑞华;93-95
指向文化意识培养的高中英语阅读教学研究季梦婷;96-98
新课标视域下的初中数学教学策略研究严夏连;99-101
中职计算机专业高效教学的研究与实践王长春;102-104
核心素养下的高中数学课堂教学策略探究王旭辉;105-107
教育管理
用良好的班级文化润泽小学生的心灵——浅谈小学班主任如何做好班级文化建设周力锋;108-110
浅析“双减”背景下农村初中作业管理机制的建立王琰;111-113
“中华思想文化术语传播工程”进入高校英语教学的意义以及优化路径探索何悦绮;114-116
立德树人视角下中职院校育人方式创新研究徐国荣;117-119
工作过程导向融入幼儿保育专业教学的价值及实践探讨张丽君;120-122
课堂参考
强化初中物理实验教学，培养学生核心素养郑杰;123-125
精准论证 强化中心——高中语文议论文论证方法运用指导常艳;126-128
浅析项目式教学在高中地理学科中的价值及实践应用刘小锋;129-131
摭谈小学数学单元整合教学的优化策略张秋香;132-134
乡村初中地理教学中“陪伴式教育”实践探究金梦婷;135-137
教海领航
浅谈高中数学单元教学中问题情境创设的有效策略孙懿;138-140
浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高沈文琪;141-143
聚焦新课标，让作业提质增效——小学数学单元作业设计策略分析谢施旖;144-146
知识塑形 源于归纳——小学高年级数学运算律教学实践探索黄雅静;147-149
创新研究
“双减”背景下初中英语作业优化设计研究陆永娟;150-152
巧借他山石，齐得言意美——跨学科视角下小学高年级古诗词教学策略研究吴程程;153-155
小学语文作文教学中学生想象力的培养策略探讨石钊;156-158
智障儿童语文生活化教学的实践与反思杨新全;159-161
园丁视角
指向思维发展的小学语文教学策略的实践探析李欢;162-164
乡土文化视域下高中学生生涯规划教学的实践研究方林;165-167
浅谈初中物理教学中探究性学习的开展实践牛艳艳;168-170
指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究徐慧娟;171-173
初中数学教学中学生思维能力培养策略探析史兰芳;174-176
投稿须知177