基于PBL和翻转课堂的信号与系统课程教学创新设计
张印强李丽娟
摘要：该文依托问题驱动教学法，从信号与系统课程的教学模式、教学目标、教学方法等环节开展教学创新设计，培养学生工程问题分析能力，弥补课程教学中工程实践与理论指导脱节的问题，总结出两点启示，即完善教学创新顶层设计、全面推行基于PBL的翻转课堂教学。实践证明：PBL教学法能够有效打造信号与系统“金课”，为课程教学创新提供有益的探索。

数字教育背景下商务英语专业虚拟教研室建设研究
黄利华
摘要：虚拟教研室是数字教育背景下基层教学组织涌现的新形态，是教育部落实高等教育数字化战略的重要举措，也是全面推进高等教育数字化体系建设的重要内容。该文以教育部制定的虚拟教研室建设目标为中心任务、以立德树人为根本任务、以提高人才培养能力为核心、以现代信息技术为依托，探索建设新型基层教学组织，打造教师教学发展共同体和质量文化，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，提升教育教学能力，为高等教育高质量发展提供有力支撑，从团队建设、平台建设、机制建设和内容建设等方面探讨商务英语专业虚拟教研室建设的基本路径。

“五维一体分层递进”研究性教学在面向对象程序设计课程中的实践应用
孙亦博张瑞玲贾俊奇
摘要：创新人才是社会发展的重要力量，大学是创新人才培养的重要阵地。在大学开展研究性教学有助于培养能够独立思考、具备创新素质和创新能力的人才。“五维一体分层递进”研究性教学从教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学评价5个维度以学生创新能力的提高为目标开展教学设计，分层递进研究性教学立足学生性格、技术差异进行分层，因材施教，兼顾不同层次的学生，注重学生的个性差异和发展层次，提高学生学习的积极性和主动性，以适应社会发展的需求。


创新创业理论研究与实践 . 2024 ,7 (14)