《教师》2024年09期
德育与管理
“三全育人”视域下高职院校德育实践的策略研究谷颖;3-5
课程思政融入高职物理教学的实践策略研究何强;6-8
语文课堂
寄宿制高中语文课外活动开展的策略研究李兴光;9-11
新课程背景下小学语文有效教学策略研究郭太生;12-14
绘本资源在小学低段语文课后延时服务中的应用路径研究张家昫;15-17+1
基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化策略研究郑丽华;18-20
项目化教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略探索陈娴;21-23
小学语文阅读教学对学生质疑能力的培养策略探究卜永杰;24-26
数学探究
高职院校高等数学模块化教学的实践策略研究王彩琴;谢宏斌;27-29
基于数据分析的农村高中数学精准教学实践策略研究杨锋;30-32
运用课后服务提高初中数学教学质量的策略研究肖应;33-35
智慧教育背景下初中数学作业精准设计与高效运用策略研究陈建弘;36-38
运用数学阅读发展学生核心素养的策略研究罗欢;39-41
深度学习背景下的小学数学大单元主题教学实践研究黄梅;42-44
“双减”背景下基于核心素养培育的小学数学单元整体教学策略研究黄巧铃;45-47
核心素养理念下小学数学教学策略研究——以说理课堂为例刘金凤;48-50
外语教研
高校英语教学中培养学生思辨能力的实践策略研究迟惠心;51-53
基于英语学习活动观的高中英语听说教学实践王艳;54-56
基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略研究——以牛津版初中英语教材为例黄丽蓉;57-59
基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略探讨黄继胜;60-62
新课标背景下初中英语教学评价体系的构建策略研究陈燕娟;63-65
中华优秀传统文化与初中英语教学的融合路径探究田爱魂;66-68
学科综合
新课标视域下初中道德与法治大单元教学的策略研究杨爱琴;69-71
在初中物理教学中应用生活化教学的实践研究夏永琴;72-74
核心素养导向下的高中地理大单元教学策略研究杨晓娟;75-77
基于希沃白板互动模式创新地理课堂教学的路径研究吴秀莉;78-80
新课标背景下培养小学生信息素养的有效策略研究吴慧敏;81-83
基于智慧环境的初中体育教学策略研究郭华;王尔新;84-86
中华优秀传统文化元素融入小学美术教学的策略研究朱琳;87-89
跨学科视域下小学美术教学中融入科学的路径研究——以“光的魅力”为例苏媛;90-92
幼教特教
以绘本为载体提高幼儿语言表达能力的实践探索张燕;93-95
家园共育视野下开展幼儿园阅读活动的实践策略探究胡华娟;96-98
幼儿园户外自主游戏中教师有效指导的策略研究黄纯真;99-101
幼儿园项目式区域活动的开展策略探究陈珊珊;102-104
教师发展
“教赛改三位一体”模式下高校教师教学能力提升的“径”与“度”冯玉婷;施海彬;朱汝葵;韦良;105-107
高中思想政治课教师专业素养提升的策略探究胡静;108-110
学前教育专业型硕士研究生毕业论文选题现状分析——以鞍山师范学院为例胡晰昕;111-113
核心素养视角下高校思政课教师专业发展策略研究崔海燕;张乃山;114-116
教研教改
以就业为导向的中职英语教学策略研究宋焘;117-119
中职“建筑给排水”课程思政教学改革实践研究郑卉;120-122
专业领航
职业本科院校物流类专业课程实践教学改革研究——以“物流信息技术”课程为例黄友文;123-125
劳动教育融入中职专业课程的策略研究——以“新能源汽车维护技术”课程为例吴家成;126-128
基于儿童视角的幼儿园生态美育课程实施思与行韦海;英张娟;2+129-130