基于OBE理念的人才培养目标合理性和毕业要求达成度评价研究与实践——以榆林学院水土保持与荒漠化防治专业为例
严加坤张宁宁
摘要：人才培养目标合理性和毕业要求达成度评价是提高本科专业教育教学质量的关键环节。本文以水土保持与荒漠化防治专业为例，通过专业相关的行业、企业专家、典型校友代表和校内学生三类利益相关方进行了人才培养目标合理性评价，通过毕业生校内客观成绩评价和学生主观评价相结合的方式进行了毕业要求达成度评价，并对获得的评价结果进行分析，从而用于专业人才培养的持续改进。

“互联网+”视角下的高校新任教师混合式教学能力评价标准探究
刘东奇
摘要：在“互联网+”时代背景下，高校教育正经历着前所未有的变革。目前，“互联网+教育”已深度融入高校教学，实现了对传统教学模式的革新与拓展。混合式教学是一种结合了在线与线下教学优势的新型教学模式，正逐渐成为高校教学的主流形式。而新任教师作为高等教育的新鲜血液，其混合式教学能力的培养与发展尤为关键。本文以新任教师混合式教学能力为出发点，通过文献综述和实证分析，深入剖析当前高校新任教师混合式教学能力现状，并在此基础上构建一套全面、可操作的评价指标体系。

“双高计划”下高职院校高水平专业群绩效指标体系构建
刘娅
摘要：对高职院校专业群建设进行绩效评价，是确保其高质量发展的内在要求。本研究依据教育部和财政部有关高水平专业群政策文件，初步构建了高职院校高水平专业群绩效指标体系，包括了10个一级指标以及若干二级指标。该绩效指标体系对高职院校高水平专业群申报、建设、评价与改进有实践参考意义。


才智 . 2024 (23)