浅谈在小学英语教学中渗透中国传统文化的策略
谭宏
摘要：小学英语教材内容偏重于对西方文化的介绍，教师在小学英语教学中容易忽视中国传统文化元素的渗透。本文对在小学英语教学中渗透中国传统文化的必要性和策略进行了探讨，倡导将中国传统文化学习和英语学习结合起来，教师在英语教学中不但要讲解英语知识与西方文化，更要融入中国传统文化，帮助学生树立正确的文化观和世界观。

初中英语单元整体教学的实施策略
汪洪涛
摘要：单元整体教学是对国家课程的二度开发，打破了传统的“一课一学”的教学进程。初中英语教学一直沿用按照教材的编写顺序、按部就班教学的落后方式，忽视单元知识间的联系，学生难以形成完整的知识体系，学生学到的是零散的知识。教师应改善“块块教学”的弊端和不足，从单元整体教学的角度出发，提炼单元主题、明确教学目标、组织单元整体活动、布置单元整体作业等，推动英语教学质量的提升。本文将结合初中英语教学案例，对单元整体教学策略进行分析，以期对初中英语教学质量的提升提供参考。

高中英语记叙文读后续写技巧探究——以外研版高中英语必修第一册Unit4 “After twenty years”为例
杨秀开
摘要：读后续写是高考英语新题型，是高考英语中的重难点，该题的得分率严重影响着学生的高考英语成绩，且师生面对这个新题型也有不少困惑。通过分析高考英语读后续写题型的要求和特点可知，读后续写一般以记叙文为主，本文依据高考英语读后续写的评分细则和要求，基于读后续写记叙文的特征，借助案例来分析如何运用从高中英语记叙文阅读中学习到的写作技巧，以读促写，来提升学生的英语写作信心和读后续写能力。


校园英语. 2024(18)