《校园英语》2024年52期
目录
本期关注
CLIL理念下初中英语跨学科主题学习的实践研究韩亚茹;
移动App辅助下的初中生英语听说读写核心素养均衡发展策略叶建华;
拜拉姆ICC文化教学模式与大学英语课程思政教育的融合路径研究李杏妹;
教研探索
“三全育人”背景下高职英语课程思政的发展路径白佳宇;
小学英语教学中学生思维品质的培养——以2018年部级优课为例卞晓霞;
核心素养导向下初中英语阅读“读思达”教学模式的构建陈雪珍;
利用英语文本培养小学生英语语言运用能力的策略探索程若曼;
“双减”背景下小学五年级英语多元化作业设计研究李媛媛;
运用主题图赋能高中英语深度阅读的策略林红;
学习活动观下中小学英语阅读教学的问题与对策研究刘雯静;
“双减”视角下小学英语高质量作业的设计与评价路径——以渗透古诗文教学的“法”与“度”为例陆垚;
立德树人视域下五年制高职教育公共英语课程实施策略与路径研究祁玉洲;
分析深度学习内涵特征 引领高中生深度学习英语王俊;
高中英语课堂中审辩式思维和思政视域的融合探讨夏研;
基于主题意义的薄弱校高三英语群文阅读教学模式初探叶小容;
“立学课堂”建构下小学英语自主合作学习模式的应用研究张璐;
实践前沿
深度学习视域下农村初中英语单元整体教学实践探索陈飞;
课程思政理念下小学英语单元整体教学的探索与实践陈健玲;
基于批判性思维培养的初中英语教学探究陈晓萍;
互动式教学法在小学英语课堂中的应用与效果评估陈云;
基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究池新文;
主题情境引领下小学英语教材和绘本融合教学实践丁灵;
问题驱动，自主探究——初中学生英语阅读能力的培养策略杜让治;
基于逆向设计的小学英语单元整体教学策略探究冯素丽;
小学英语教材与绘本阅读融合策略的设计与实践高阳;
新课标背景下初中英语跨学科融合教学的实践与成效分析管莉;
基于“教—学—评”一体化的教学目标设计思路郭凤;
高职英语教学中学生英语基础夯实策略探索贾文婷;
基于主题教育的高中英语整本书阅读实践探究——以Who Moved My Cheese?为例黎兴霞;
学科核心素养视域下高中英语阅读教学中学生创造性思维的养成策略李菁菁;
创新思维训练 提升核心素养——思维导图在高中英语教学中的实践探究李巧月;
中学英语课堂教学中实施跨学科教学策略实践与探索李益萍;
思维导图在初中英语阅读教学中的应用刘团阳;
初中英语阅读教学中的情境创设策略探究卢金艳;
基于任务型教学的小学生英语口语能力提升研究钱佳丽;
行思坐论，文以化人——小学高段英语课程融合中华优秀传统文化创新教学策略研究阮婷婷;
基于英语学科核心素养之读后续写研究庹韬翚;
新课标背景下初中英语读写结合教学模式的运用路径王文端;
核心素养培养视角下的初中英语作文教学闫小青;
基于“读思达”教学法的小学英语“悦读”能力培养的教学实践研究余晓微;
新课程标准下小学英语主题阅读教学策略研究——培养学生良好阅读习惯的路径张红旎;
大单元视角下初中英语教学活动的设计研究张丽超;
基于核心素养的初中英语阅读教学设计与实施张琴;
核心素养引导下高中英语教学实践与反思——以高三英语教学为例周燕;
经验交流
数字化背景下高中英语高考复习策略何媛;
大思政视域下的小学英语阅读教学探究洪惠华;
主题意义引领下的小学英语写作教学策略探析胡秀芳;
跨学科背景下小学英语课堂教学开展策略吉沐倩;
大单元教学视域下的初中英语书面表达教学策略李会朋;
寄宿制初中英语作业管理现状及优化策略李艳红;
初中英语课堂教学中融入中华优秀传统文化的策略探究刘璇;
高中英语项目式学习活动优化设计分析申小娟;
主题意义探究下小学英语课内外融合教学策略王莉;
核心素养下初中英语教学中学生读写能力的培养探究王荣玲;
初中英语长程作业设计的有效策略叶建美;
小学英语教学中培养学生文化意识的策略张艳;
读写结合教学模式在初中英语教学中的应用策略思考赵新军;
新时期小学英语跨学科关联教学的若干思考赵银林;
新课标下小学英语项目化学习开展路径探究范莉;
学科融合下的小学英语跨学科教学路径探究朱露;
语言文化
人工智能驱动的英语口语实时反馈系统开发与应用研究黄玉婷;
基于配对样本t检验对主流单词软件的测评与分析孙博为;
现代主义与后现代主义英语文学叙事手法的比较研究伊静;
谈话中性格对话轮控制策略的影响——以电影《乱世佳人》主人公斯嘉丽为例周彬学;
征稿启事