《校园英语》2024年48期
目录
本期关注
“MASERSA”模式在中职英语语法教学的有效运用郭静仪;
2017—2024年高考英语新高考卷I应用文书面表达历时研究李宛;
“3S”小学英语实践体验型作业设计、实施与评价策略肖宝玲;
教研探索
乡村振兴背景下非遗文化与中职英语教学融合的路径探索陈香容;
文学圈模式在高中英语整本书阅读教学中的应用方法研究杜娟;
基于单元主题的英语群文阅读探讨冯牡丹;
打破教材单元壁垒，探索大单元复习策略在中考英语复习中的运用甘静;
跨文化视角下的小学高年级英语单元作业：语言与文化的双重滋养顾铭瑜;
基于实证的初中英语教研组“备观评”活动的案例研究胡萍;
英语学习活动观理念下的初中英语报刊阅读作业设计林秋婵;
基于问题导向的初中英语阅读情境式教学研究刘紫飞;
教育信息化背景下高中英语课堂教学策略的创新研究彭金芬;
初中英语课堂中项目式学习的设计与实施路径史佳娜;
基于思维品质培养的高中英语读后续写教学策略研究苏晓婷;
思维可视化在初中英语项目化单元主题教学中的应用孙洪霞;
英语学习活动观理念下的小学英语语篇学习研究孙婕;
产出导向法对大学英语写作教学有效性的研究杨丽超;
思维渐进式问题链在初中英文绘本阅读教学中的应用——以《反欺凌小队》第三课时为例杨艳婷;
实践前沿
核心素养下高中英语项目式学习的实践研究——以人教版高中英语必修第三册Unit1为例陈冬霞;
基于三维动态语法观的高中英语语法教学实践——以译林版高中英语选择性必修第三册Unit 2中主语从句的教学为例程欣欣;
“双减”视角下小学英语单元作业多元化设计的实践研究方旋;
新课改背景下初中英语教学课堂导入的有效性探索葛素梅;
新课标背景下小学英语“教——学—评”一体化课堂实践探究黄秀敏;
基于新背景的初中英语大单元教学中“读思言”教学模式的实践与探索黄钰;
小学中高年级英语写作教学中学生创新思维培养路径探索季霞;
基于“教、学、评”一体化的高中英语阅读教学探索——以“The importance of recycling”为例孔蓓蓓;
基于语篇研读的初中英语读写融合教学研究孔华伟;
用比较法将历史文化融入高中英语教学——以译林版高中英语选择性必修第三册Unit 3 Reading板块拓展探究为例李春玲;
指向高阶思维发展的小学英语作业设计——以牛津上海版小学英语三年级上册Module 4 Unit 1“Insects”为例李婷;
基于单元主题的初中英语分级绘本与主教材融合教学实践林慧卿;
基于读写能力提升的初中英语大单元教学实践分析刘红梅;
立足“五化”的高中英语大单元主题阅读教学实践与探索刘雅芳;
任务驱动法在初中英语阅读教学中的应用研究钱丽丽;
高中英语课堂中学生跨文化交际能力的培养史会荣;
巧用电子白板 构建趣味课堂——以译林版小学英语三年级上册Unit 2“What's your name?”的教学为例谈婷婷;
大概念视域下高中英语单元整体教学实践研究魏娇茹;
基于核心素养发展的初中英语听说教学优化探究谢优香;
教学评一体化理念在英语写作教学中的应用杨明珠;
浅析英语绘本阅读在小学英语教学中的应用杨姗;
基于读写能力提升的高中英语名著教学——以《老人与海》片段教学为例张莉莎;
新课标背景下小学英语“教——学—评”一体化课堂实践探究张琼;
信息技术在初中英语教学中的应用研究张亚;
读思达教学法视角下的初中英语读后续写实践研究朱玲骊;
基于单元整体的小学英语课时作业设计实践与思考朱思越;
“探究式”模式在初中英语大单元阅读教学中的应用研究杨小东;
聚焦课堂 单元指导——新课标下小学英语大单元指导的实践研究张乌梅;
经验交流
积极心理学视角下英语教学中激发学生阅读动机的策略探究蔡玉蓉;
中华优秀传统文化与初中英语课堂的融合路径陈琼瑜;
指向深度学习的初中英语阅读教学策略探究——以仁爱版初中英语九年级上册Unit 3“English Around the World”为例何萍;
“双减”背景下初中英语作业设计优化策略华萍;
初中英语大单元教学中写作技能的有效训练与提高李晓莉;
基于表现性评价的小学英语作业设计分析连冰晶;
核心素养下的初中英语跨学科教学策略分析刘玮;
主题意义探究下的小学英语课堂教学策略彭正武;
小学英语课堂中融入民族文化的策略探析施健羚;
基于视觉思维的小学英语绘本教学创新策略谭爱玉;
基于核心素养探究高中英语信息化教学路径吴金红;
“思维可视化”视域下初中生英语写作关键能力的培养策略吴小玲;
新课程理念下高中英语文化教学策略探究奚瑾睿;
主题意义探究引领下的小学英语单元整体作业设计策略邢丽珠;
英语与生活同在——新课标下如何让小学英语教学走向生活化徐茜;
信息技术环境下初中英语口语教学策略杨玲玲;
核心素养背景下高中英语主题语境词汇教学策略探究朱爱玲;
融入思维导图的初中英语过程性写作教学策略朱会前;
征稿启事