《生活教育》2024年11期
重读经典
山西是中国义务教育的策源地
陶行知1
中国教育政策之商榷
陶行知2
本期专题·三晋陶研
重在学习 贵在实践 知行合一 服务三晋
杨玮3-5
"双减"背景下学校开展"生活·实践"教育的途径探索
陈井超 蔡思敏6-9
陶行知教育思想引领学校生涯规划教育的探索与实践
董健10-14
感悟生活教育
论陶行知教育思想指导小学语文教学培育学生核心素养的路径
刘晓红15-20
以"陶"启教,助推师资力量高质量发展
李沁聪21-25
秉承陶行知教育理念 提升新时代中小学德育效果
郁红波26-29
陶行知教育思想在历史跨学科教学中的应用与价值
李红乔 郭文霞 桑红30-33
陶行知生活教育背景下的高中历史课程资源开发探究
庄申峰34-37
感悟生活教育
基于生活教育理论的初中语文教学实践探索
李玲38-42
陶行知教育思想给对外汉语教学的启示
谢红萍 王静43-45
生活教育视野下节气民俗活动融入幼儿园课程的路径思考
张扬46-49
特殊教育
基于陶行知生活教育理论的培智学校生活适应课程实施策略
要王芳 聂影50-53
关注"回流"听障中学生探究适宜本土的融合教育模式
魏琳杰 李刘峰54-56,88
培智学校开展生活化教育实践的途径
张晓霞57-60
陶行知教育思想对提高智力障碍儿童适应社会生活能力的影响
李亚娟61-65
有效利用信息技术,提升听障生数学素养
田杰晖66-68
红色文化在听障学生教育中的策略研究
张倩茜69-73
课程与教学
新文科背景下高校课程思政的探索
张冠凯 田仲旭74-77
课程与教学
"小先生制"赋能大学数学教学的价值及实施策略
刘彦芝 康文彦78-81
浅谈"陶行知教育思想"在高中物理新教材中教学设计的落地与生根
靳路军 李晓香82-84
立足跨学科主题学习打造"五育并举"课堂
范予劼85-88
初中数学单元教学结构化探索
侯伟89-91
"教学做合一"理论在初中历史情境化教学中的应用
周兰芳92-95
"教学做合一"指导下的初中地理实践课程研究
吴瑾 许志红96-102
新课标背景下初中语文学科教学目标的表述策略例谈
余勇金103-106
勾股定理的"故事会"
祁慧渊 邹睿婕107-110
小学语文整本书阅读有效策略探讨
颜石111-114
幼小双向衔接背景下大班幼儿"自由画"多元表征刍议
陈素娜115-118
课程与教学
陶行知教育思想在幼儿园游戏化活动中的应用
牛国宏119-123
流程化管理助推班主任成长
白丽宁124-125
小学数学教学生活化策略
黄红艳126-128