《生活教育》2024年10期
重读经典
陶行知:中国知行观的集大成者和终结者
胡吉振 林红慧 陶然 方相成4-8
本期专题
陶行知创造教育思想对高职院校"双创"人才培养的启示
孔祥睿 雷鸣9-14
陶行知"艺友制"助推幼儿园教师专业成长的路径探索
杨冰 倪欣15-18
陶行知"真教育"思想下小学语文作业设计思考
岳文雪19-23
感悟生活教育
教育家精神赋能教师队伍高质量发展透视与突破
李笑笑 王强24-26
再议黄质夫乡村师范教育思想的形成、内涵及启示
周静 潘洪建27-35
引诗入境:走向诗词更深处
徐彩36-39
课题展示
追寻贴近生活的"体验式"美术课堂
张屹40-43
由"不愤不启不悱不发"谈高中物理微观教学设计
陈光才 薄祥中44-47
课程与教学
"立美语文"的模式建构与生活化路径
陆伟伟48-52
课程与教学
高中语文大单元教学内容和学习任务的深度结合
赵正青53-55
核心素养下小学语文读写结合教学优化策略研究
殷梅娟56-58
三个"转场",让阅读素养真正登场
王轶59-63
"四步评价法"让学生整本书阅读生机盎然
王晓燕64-67
小学语文教学中趣味识字法的应用探究
王亚萍68-70
儿童问学课堂视域下革命文化题材单元的实践路径
邓君玉71-75
初中数学活动课长作业设计及实践与思考
徐峰76-79
算理与算法并举,提升学生运算技能
蔡胜男80-84
关于初中物理教学生活化的探讨
赵考斌85-87
跨学科项目化学习的设计与实践
蔡英甫88-91
课程与教学
初中化学跨学科主题学习活动设计
庄山 马菁 任慧92-95
基于"材料研读"的历史"云课堂"
吉光子96-100
小学美术儿童线描画教学的研究
张雯101-105
民办幼儿园早期阅读教研活动存在问题及建议
张蓓106-108
让教师发展与拔尖创新人才培养同构共生
王美华109-113
以科普阅读为抓手,扎实推进中小学科学教育
刘少青114-116
情境教育
情境教育推广工作的实践范式
丁伟117-121
情境教育思想引领下的学校发展
蒋桂红122-124
情境为媒,创生全学科融合的教育新样态
赛世静125-128