《生活教育》2024年08期
目录
重读经典
洛克“五育融合”教育思想及当代意蕴周天翔;肖正德;4-8
特稿
基于学校共生发展的城乡教育共同体建设研究——以杭州为例童富勇;连悦辰;9-17
本期专题
基于大数据的个性化教学模式探索祝虹;18-23
从技术之器到教育之道：技术的教育价值追寻林鹭;周龙军;24-31
数字时代乡村教师数字素养发展的价值旨归、实践困境与提升进路林津燕;32-38
感悟生活教育
陶行知思想的教育家精神内涵与启示臧翔翔;胡洁;39-47
陶行知的诗学观向阿红;48-52
课题展示
山海工学团涉农专业人才培养的经验与启示孙刚成;李明;53-58
课程与教学
浅析小学语文课堂教学的拓展延伸袁秋红;59-62
课程思政融入中职数学课堂教学的探索与实践潘冬平;63-65
小学数学教学中学生独立思考能力的培养实践探析兰晓平;66-68
小学语文阅读教学生活化途径与策略王琳;69-71
陶行知教育思想指导下小学数学小组合作学习有效性研究杨霞;72-74
陶行知教育思想指导下的小学班级管理张艳;75-77
核心素养下小学语文大单元备课实践探究杨丽红;78-80
中小学校外籍教师“五位一体”管理模式研究张青青;王艺篪;81-83
陶行知生活教育理念下的音乐律动教学探究祝雨菁;84-87
审美感知素养视域下小学音乐教学实践与思考李妍;88-91
生活教育理念下1+X主题阅模式在古诗教学中模式探究——以《闻官军收河南河北》为例濮为云;92-94
核心素养视域下小学体育作业设计的优化路径曾炜;95-97
乡村教育
基于境脉学习理论发展乡村学生社会情感能力——以《孤独之旅》文本阅读为例侯志中;秦官仂;98-102
情境教育
开发数学游戏课程 培养学生核心素养王建兰;103-106
非遗文化在小学美育中传承与创新的实践研究邬娇娜;107-111
创造教育
陶行知“新教育”视域下“1+N模式”PBL教研实践——以“共情式一对一倾听”为例费红梅;112-116
“HE”润家长节：基于陶行知教育思想的家校政社全环境构建创新实践沈颖淼;汤杏飞;117-121
生死“童”行：儿童绘本中生死教育的文本分析刘晓静;徐欣晨;122-128