高中历史课堂中“教、学、评”一体化指导的策略探究
周秋红
摘要：在高中历史课堂中，应用“教、学、评”一体化的教学模式，可以把教、学、评三个环节进行有机结合，让教师的教和学生的学呈现出双向奔赴，再以评价环节完善整个教学活动的开展，引发学生对历史知识进行主动学习，从而增强历史课堂的教学效果，助力学生历史学科综合素养的有效形成。本文就高中历史课堂中“教、学、评”一体化的指导策略进行了探讨，旨在通过对“教、学、评”一体化教学模式的应用激活学生对历史知识的学习内驱力，促进其对历史知识进行深度掌握，增强历史课堂的教学质效。

信息技术在高中语文阅读教学中的应用探索
柴培军
摘要：在教育数字化的时代背景下，信息技术在高中语文阅读教学中的应用越来越广泛深入。借助信息技术，教师可以向学生展示更多元的内容、更丰富的情境，可以更高效地带领学生体会课文中的文化与情感因素等，让学生获得沉浸式的学习体验，进而提升高中语文阅读教学的有效性。信息技术在高中语文阅读教学中如何更具体地应用，如何将信息技术教学贯穿于阅读教学的各个环节，本文对这些问题进行了深刻的剖析和探讨，希望能够提供有参考价值的应用策略，助力教师设计出更加合理、更加优秀的高中语文阅读信息化教学环节。

新课程背景下初中物理实验的优化与实践
田中三
摘要：新课改的实施对物理实验教学提出了更高的要求，本文通过对现行初中物理实验教学存在的问题进行分析，提出了新课程背景下初中物理实验教学中，教师应运用生活资源、利用现代信息技术、开展探究性试验、采用多元的教学评价等方式，旨在为初中物理实验教学提供参考。


当代家庭教育 . 2024 (09)