新课标下小学美术跨学科教学路径探究
刘莉莉
摘要：跨学科教学能有效消除学科之间的隔阂。美术跨学科教学能驱动学生以联合思维学习美术知识，建立全面的知识体系，并融合多学科知识，完成富有特色的美术实践，大幅提升学科综合思维。因此，小学美术教师应将美术与各学科有机结合，使之成为一种全新的教育活动，指导学生完成对美术的深层探索，以促进学生学科核心素养发展。文章基于此点，先阐述了新课标下小学美术跨学科教学的价值，随即探索了跨学科教学路径，旨在构建学科融合教学新样态，推进学生跨学科迁移，拓宽学科认知视野，打破美术与各学科割裂与壁垒的状态。

作业：学生学习数学的助力
付丽莎
摘要：数学作业可以检验和巩固学生所掌握的学习内容和效果，促进数学能力和核心素养的发展。然而，部分初中数学教师没有与时俱进，仍以过往的教学思路和经验设计作业，要想改进此情况，初中数学教师应当结合教学内容和学生学情，按照设计主体、作业时间、作业形式设计多样性等，更好地实现作业对学生学习的助力作用，增强数学教学效果。

深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究
高海潮1项宏玲2
摘要：新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此，现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发，掌握深度学习能力表征，在真正认识到深度学习的内涵的基础上，开展具体的教学工作。在深度学习视域下，初中物理演示实验教学开展相应工作就需要教师灵活运用演示实验教学的方法，教师可以成为演示实验教学的主体，学生同样也可以成为演示实验教学的主体。本文从深度学习的角度出发，重点分析初中物理演示实验教学的策略，使教师和学生真正建立起一个积极的学习共同体。


当代家庭教育 . 2024 (09)