《智力》2025年18期
目录
特别关注
基于小学心理健康教育简析家校社协同育人策略李婉琼;1-3
小学家庭教育指导的现状与对策研究冯丽萍;4-7
理论视野
基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读分析盛艳;8-11
基于跨学科主题学习的小学英语趣味课堂构建研究朱琴;12-14
指向核心素养培养的初中地理教学策略研究顾芳芳;15-18
基于“教—学—评”一体化的初中英语戏剧教学研究陈云娇;19-22
英语动画在小学英语教学中的应用研究沈彦玲;23-26
深度学习视域下小学英语绘本教学的实践探索许嘉瑶;27-29
5E视域下初中地理大单元教学的实践路径汪晓青;30-32
指向跨学科主题学习的初中英语单元整体教学策略研究王涵;33-36
智慧课堂
多媒体辅助初中英语阅读理解教学的有效性研究韦拉;37-40
多媒体技术助力小学道德与法治教学的路径分析吴晨;41-43
基于人工智能的小学美育教学模式创新研究马银平;44-46
人工智能与Python编程融合的教学模式研究——以创新能力与计算思维培养为核心王恬桢;47-50
教育管理
小学班主任开展班级活动的教育价值与组织技巧分析靳红丽;51-54
信息时代下小学高年级班主任德育工作策略研究王颖君;55-58
家校合作视域下的小学德育策略探讨徐占吉;许海燕;59-62
幼教天地
数字赋能中华优秀传统文化融入学前教育的创新实践沈若曦;63-66
幼儿阅读教学中数字绘本与传统绘本的有效融合探讨魏方艳;67-70
依托创意戏剧工作坊提升幼儿审美素养的路径探析王栋英;71-73
混龄建构游戏中幼儿合作学习的实践策略分析刘孝雪;74-76
幼小衔接中幼儿任务意识的培养策略研究梁园园;77-79
幼小衔接背景下大班幼儿深度学习能力的培养策略冯婷;80-82
文科教育
初中历史教学中存在的问题及对策研究何银社;83-86
小学语文课堂“先学后教，当堂训练”教学策略探析杨拉毛;87-90
基于大单元视角的小学语文教学方法研究石彩明;91-94
小学语文课堂多学科融合项目化学习实践研究安小波;常晓慧;常飞艳;95-98
学习任务群在小学语文教学中的应用分析白志刚;99-102
基于大单元教学的小学语文批注式阅读策略探讨岳杰;103-105
群文阅读理念下小学语文古诗词教学策略探索牛咏梅;106-108
初中历史“读思达”教学策略研究曹海荣;109-112
核心素养导向下小学语文整本书阅读教学设计王亚蓉;113-115
基于生活情境的小学语文实用性阅读与交流教学研究王秀琴;116-119
整合与拓展视角下小学语文阅读教学策略分析杨雪峰;120-122
理科教育
基于情境创设的高中化学单元教学实践研究骆秋霞;黄科显;123-125
类比推理在初中数学概念中的应用探索付争艳;126-129
小学数学“教—学—评”一体化课堂实践策略王小柢;130-133
新高考背景下高中物理大单元教学实践林旭;134-137
核心素养导向下初中物理大单元作业的设计策略研究——以“力与运动”的大单元作业设计为例左海洪;138-140
新高考背景下初高中化学教与学衔接的策略研究王东堂;141-144
核心素养视角下小学数学创新教学方法探究张海峰;145-148
基于问题导向的小学数学课堂教学模式探讨季芸;149-151
初中数学实践型作业的设计与实施钟卫群;152-155
素质教育
美育融合视角下高中跆拳道教学的创新设计车磊;156-159
小学道德与法治课堂教学中情境化教学的运用李英;160-163
小学大课间体育活动与德育融合的实践探索赵亚东;林时智;164-167
核心素养导向下小学体育大单元教学策略研究周之利;168-170
小学道德与法治高阶思维培养中表现性评价的应用实践钱小惠;171-174
“小”阵地乐享“大”体育——“双核四环”小学大课间活动模式探究沈小玲;刘翔;175-178
传统艺术资源助力小学生美术创作能力提升的策略研究杨阳;179-182
核心素养背景下农村小学美术跨学科主题教学探析余孔池;183-186
音乐游戏在农村小学音乐教学中的实践研究王建凤;187-189
项目式教学在小学综合实践活动中的应用策略研究冷凌元;190-192
小学语文教学中劳动教育渗透策略分析徐红梅;193-195
基于创造性思维培养的初中美术教育路径研究杨爱霞;196-198