《智力》2024年25期
目录
特别关注
“互联网+”环境下小学心理健康教育探讨李朗月;
在小学美术教育中提升聋生创造力的策略探究杨雪雁;
加强小学心理健康教育的几点建议李玲;
理论视野
初中地理跨学科教学的实施路径分析白玉;
深度学习理念下的高中地理教学策略朱政威;
小学英语大单元教学中资源的整合与运用策略研究张怡华;
浅谈初中英语阅读和听说教学的整合邹海芳;
情感教育在小学语文教学中的应用策略贾凯;
深度学习视域下高中生物学教学实践研究马香梅;
小学英语大单元整体教学的有效路径分析刘婷婷;
智慧课堂
基于问题链设计的初中英语深度阅读教学研析高拂霞;
初中英语课堂互动教学模式的实践研究蔡纯;
核心素养视域下初中数学高效课堂的构建研究王成栓;
数形结合思想在小学数学教学中的渗透解析范佳杰;
基于可视化工具的初中生英语思维品质培养策略——以“Unit 10 I've had this bike for three years”为例刘英;
教育管理
基于STEM教育理念的小学数学校本课程开发与实施赵杰;
生态教育理念下幼儿园田园课程建设分析金晓青;
中华优秀传统文化融入小学德育课堂的策略探究周芸;
幼教天地
游戏教学法在幼儿教育中的应用研究朱校聪;
幼小衔接中的幼儿前阅读能力培养策略研究刘珊珊;
基于自然环境的幼儿园科学园本课程开发探究柳文卉;
互动式教学模式在幼儿园教学中的运用马媛媛;
幼儿园亲自然教育背景下幼儿主动学习的教育策略周楠;
幼小衔接视角下大班幼儿学习品质的培养丁爽;郭苹;张国红;
家园社协同育人模式下幼儿足球规则意识培养研究顾韵筠;
大班耕读活动促进语言表达能力的探讨王莎莎;
文科教育
家国情怀视角下初中历史教学的有效策略洪永尊;
“双减”背景下小学语文作业分层设计的实践研究张惠玲;
小学语文整本书阅读教学策略分析——以《中国古代神话故事》为例石霞;
“读思达”教学法下的小学语文阅读教学研究陈长彦;
核心素养下的初中语文大单元教学研究潘瑞;
高中语文“学习活动”单元教学实施路径探究——以“逻辑的力量”单元为例邵巧玲;
新课标下小学语文作文教学分析陈小亮;
基于“教—学—评”一致性的小学语文阅读教学潘小华;
初中语文大单元教学目标设计策略思考马雪梅;
小学语文阅读课生成性教学策略探析罗红;
“双减”背景下小学语文作业设计的实践研究冯敏;
理科教育
数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略研究孟令中;
“双减”背景下小学数学中高年级学困生转化策略马春玲;
核心素养视域下小学数学体验式教学探讨谢飞雄;
基于核心素养的初中数学项目式学习实践探究——以广州玩转数学《校园荷花池拱桥设计》为例张小青;
奏响数学课堂的前奏——浅谈小学数学课前预习巩家凯;
核心素养下初中物理教学中项目化学习的应用策略何加晖;
“双减”背景下初中物理体验性作业的设置探讨姜灵童;
大单元视角下初中数学教学策略探究——以“全等三角形”单元教学为例孙明凤;
初中数学单元整体教学策略探究戴洁;
素质教育
生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用分析何国权;
浅谈在小学音乐教学中有效培养学生乐感的方法赵晓娇;
初中历史教学中渗透家国情怀的实践研究芦金柱;
家国情怀融入初中道德与法治课堂的教学策略探讨余文;