《智力》2024年19期
目录
特别关注
小学语文教学中渗透红色文化教育的策略分析张玉丽;1-4
“双减”背景下小学语文作业设计优化策略研究韩悦;5-8
小学语文红色文化选文教学策略分析高娟;9-12
“双减”背景下小学数学作业设计策略分析钟玉红;13-16
理论视野
STEAM教学模式下生物多样性教育设计探析——以昆虫多样性教学为例刘淼;17-20
小学数学教学融合实践活动的意义与方法思考李雁;21-24
基于英语学习活动观的小学英语复习课教学探讨张佳欣;25-28
新课标下初中英语大单元教学思考杨虎妹;29-32
新课标下小学英语课内外融合阅读教学的策略研究俞晓燕;33-36
单元整体视域下小学英语课后作业设计研究李丹;37-40
智慧课堂
小学低年级数学教学中学生思维的培养策略拉毛草;41-44
高中语文课堂教学优化研究于亚明;45-48
分层教学法在初中英语教学中的运用策略研讨冉明星;49-52
基于核心素养培育简析小学数学深度学习教学方法伏保平;53-56
小学数学课堂教学评价及其优化措施分析李应明;57-59+63
教育管理
“双减”背景下的小学语文课堂教学改革措施分析支心怡;60-63
高中班主任实施德育的实践分析吴绍莲;马特;64-67
“双减”背景下小学班主任开展家校共育策略分析祁梅青;68-71
家校合作视角下小学生良好数学学习习惯培养研究吴丹;72-75
助力学生成长 促进家校共育——“双减”视域下的小学道德与法治学科活动设计武培忠;76-79
提升小学德育质量的策略思考刘惠常;80-83
幼教天地
幼儿园语言教学中创设教学情境的策略探讨赵美玲;84-87
幼小衔接阶段结合幼儿的特点优化阅读教学的探究潘菲;88-91
立足幼儿学习动机的叙事性绘画教学策略赵旭芳;92-95
信息技术在幼儿园绘本阅读活动中的融合应用周文;96-99
奥尔夫教学法在幼儿音乐教学中的本土化应用研究李宁婧;巩庆华;邵秋硕;100-103
文科教育
小学低年级语文写话教学策略研究康树雄;104-107
发展型学习任务群下小学语文教学的情境创设庄园;108-111
初中历史体验式教学策略分析安凤英;112-115
新课改背景下初中语文大单元教学实践研究吴明奇;116-119
高中历史学科核心素养培养路径分析曹权;120-123
小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学策略分析楼丽丽;124-127
新高考评价体系下的高中语文课堂深度教学马曦;128-131
初中语文单元阅读教学分析周塬柏;132-135
“双减”背景下小学语文阅读指导策略的思考黄静;136-139
拓展性阅读在小学语文教学中的运用探讨张慧;140-143
小学语文六年级习作评价分析薛晓娟;144-146+150
理科教育
核心素养背景下五育融合在小学数学教学中的应用崔婧;147-150
“教学评”一体化背景下小学数学课堂教学策略分析刘云;151-154
学科融合视角下的初中化学教学策略探究李文涛;155-158
新课标下如何开展小学低年级数学主题活动是婧烨;159-162
“双减”背景下初中化学大单元作业设计要点分析马见春;163-166
体验式学习在小学数学教学中的应用探究杨其义;167-170
“双减”背景下初中物理教学优化策略分析李英波;171-174
素质教育
项目化学习视角下小学科学教学策略探讨张薇;175-178
小学语文教学中渗透德育的策略分析周丽琴;179-182
学科融合视域下的艺体特色高中课程建设研究——以平果市第二中学为例张惠香;杨凤催;183-186
指向学生核心素养的初中英语阅读教学策略窦芬兰;187-190
核心素养视域下小学音乐大单元教学对策研究吴莎莎;191-194
生活化教学法应用于小学科学教学中的策略思考倪卫国;195-198