新课标下高中英语“读后续写”教学路径
邹宗杰
摘要：<正>“读后续写”是阅读与写作的融合教学，有效落实这一教学策略符合当前新课标的教学要求，推动学生朝着核心素养培养的方向发展。基于此，本文首先从续写基础薄弱、积极性不高两个方面分析了当前高中英语“读后续写”教学中的主要问题，其次从提升学生语言流利性、培养学生的语言应用两个方面阐述了新课标下高中英语“读后续写”教学的价值，最后从创新教学理念、理清阅读结构框架、引导学生初步续写、小组合作修改、科学指导五个方面对教学路径进行了探究。一、当前高中英语“读后续写”教学中存在的主要问题

根植生活 乐于探究 体验成长——幼儿园生活化课程实践
陈丽华
摘要：<正>课程改革的逐步深化呼吁适应幼儿成长、发展的教育形式和课程内容，幼儿园课程“回归生活”的需求使幼儿园生活化课程的实施成为当前幼儿园教育改革的一个重要课题。然而，幼儿园生活化课程作为一种新型的课程形式，虽然有着深厚的理论基础，不管是陶行知先生的“生活教育”理论，还是卡普拉的生态主义课程观，都发挥着重要的理论指导作用，但是在具体的幼儿园教育实践中，缺乏关于幼儿园生活化课程实践的探究，导致幼儿园生活化课程一直以来都无法得到真正落实。因此，在当前的教育形势下，

指向深度学习的小学语文单元学历案设计
蔡欢欢
摘要：<正>深度学习是小学语文课程提高教学质量所追求的目标，我们应力图通过学生深度学习而确保其能够深层次理解语文知识点，继而呈现良好的教学效果。基于此，本文首先阐述了学历案设计的现实价值，其次讨论了深度学习与学历案的设计依据，最后从预学系统、资源整合、进阶任务、教学场域、评价体系五个角度提出指向深度学习的小学语文单元学历案设计策略。在“双减”政策背景下，小学语文课程面临“减负增效”的挑战，在减轻学生课业负担的同时，要逐步提升课程教学质量，


天津教育. 2024(17)