基于教学评一体化的初中化学实验教学策略
谢仁畅
摘要：<正>《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在课程理念方面指出：整体规划素养立意的课程目标，构建大概念统领的化学课程内容体系，重视开展核心素养导向的化学教学，倡导实施促进发展的评价。《标准》对化学学科的教、学、评三个环节分别作出了明确要求，以此为依据，将教学评一体化模式应用于初中化学实验教学中，有助于推动学科实验教学方式的转变，促进化学教学改革不断深化。

基于史料实证素养培养的高中历史课堂教学
华旭升
摘要：<正>历史是一本书，记录了民族、国家乃至世界自诞生起所有的社会活动，而能被流传下来的历史要么口耳相传，要么寄存在某一本具体的书籍或某一件具体的物品上，跨过时间的漫漫长河，从古人手里传递到现代人手中，而这些寄存了某段历史的材料就被称作史料。在对历史的研究中，史料提供的信息往往至关重要，而随着历史史料教学理念的提出，史料又被赋予了一定的教育属性，随着教育改革的推进而被逐步应用到各学段的历史教学中，对此，新课标也将“史料实证”确立为高中生需要具备的核心素养之一。

培养小学生计算思维——图形化编程教学策略与实践
叶斯琼
摘要：<正>随着信息技术的飞速发展，计算思维已经成为现代人必备的核心素养之一。尤其对于小学生而言，培养其计算思维对于提高其解决问题的能力、培养其创新精神以及适应未来社会的发展都具有重要意义。图形化编程作为一种新兴的教学工具，为小学生计算思维的培养提供了有力支持。本文将探讨如何通过图形化编程有效培养小学生的计算思维，并提出相应的教学策略与实践方法。一、图形化编程教学的优点（一）降低学习门槛


天津教育. 2024(17)