《天津教育》2025年18期
目录
卷首语
2025年教育系统全面从严治党工作视频会议召开本刊编辑部;1
本刊视线_关注
深挖汉字底蕴 开启古诗教学新篇章黄联治;5-7
本刊视线_学校体育
基于体质健康标准的小学体育精准教学庄本军;8-10
美育在小学体育教学中的重要性及开展策略沈元庆;11-13
本刊视线_专题
基于输出式学习的小学数学课程设计与实施——以“角的认识”为例田志燕;14-16
基于知识图谱的小学数学深度学习构建路径于晓蕾;17-19
小学生数学反思性学习策略的实践张小莹;20-22
以学为中心理念下小学数学教学有效性提升策略郑溢清;23-25
小学数学与初中数学实现有效衔接的策略许云;26-28
核心素养下小学数学计算教学开展路径曾碧忍;29-31
基于量感培养的小学数学跨学科教学策略蔡秀丽;32-34
基于问题驱动的小学高年级数学深度学习实践林木芳;35-37
管理_班主任
“双减”政策下小学班主任班级管理策略迟丽萍;38-40
管理_科研
数字化背景下高中数学核心素养培养策略游敬龙;41-43
信息技术助力下小学数学“教学评”一致性的策略尤描华;44-46
基于现代教育技术的小学数学深度课堂构建策略贺文霞;47-49
初中信息科技思维可视化教学实践郑山河;50-52
基于智慧课堂的初中科学数字化工具的应用孙文峰;孙晋芳;53-55
管理_治校
家校共育对小学语文学习的影响宋海燕;56-58
教学_教法
情境创设法在小学语文教学中的应用张红钰;59-61
基于英语学习活动观的小学英语听说教学策略张丽;62-64
问题导学法在初中数学教学中的应用李翠萍;65-67
新媒体背景下初中历史教育教学方法的创新罗忠宝;68-70
生活化视域下初中物理实验教学的优化路径朱延亮;71-73
案例教学法在初中历史教学中的运用策略张巍琴;74-76
教学_课程
核心素养背景下初中历史项目化教学路径王敏敏;77-79
基于项目化学习下的初中生物概念教学陈永辉;80-82
基于深度学习的初中历史思维型课堂的构建——以部编版教材为例丁彦彦;83-85
探究性教学法在初中语文教学中的作用路建明;86-88
观点_教改前沿
“双减”政策下小学英语作业设计优化策略李梅;89-91
“双减”背景下小学语文高效阅读课堂的构建策略黄汝萍;92-94
“双减”背景下小学数学分层作业设计新模式朱琴清;95-97
观点_教育纵横
文化自信融入小学语文教学的策略王贞;98-100
陶行知教育理念下小学语文课堂教学策略葛淑霞;101-103
新时代高中英语教学要讲好中国故事陈铭;104-106
融合SOLO分类理论促进“教学评一体化”陈利群;107-109
初中语文古诗词教学中跨学科教学的有效路径王婷;110-112
观点_理论与实践
指向“教学评一体化”的单篇文本教学——以统编三上《海滨小城》为例陈梅;113-115
小学语文“思辨性阅读与表达”教学实践——基于“公共说理”张咏梅;116-118
核心素养下小学语文小组合作学习的有效方法李振乾;119-121
表现性评价在单元整体教学中的运用——以四年级下册第五单元为例吕晓芳;122-125
观点_艺术天地
“双减”背景下小学美术非遗社团优化策略马宁;126-128
表现性评价在小学音乐教学中的有效应用曹春华;129-131
新课标下小学音乐大单元教学开展策略倪晓平;132-134
五育并举视域下农村中学音乐教学的困境及改进策略刘明辉;135-137
音乐鉴赏“四知递进”沉浸体验教学模式的策略梁莹洁;138-140
奥尔夫音乐教育在初中音乐歌唱教学中的实践王进;141-143
交流平台_作文
新课标背景下小学语文作文教学有效策略段之美;144-146
初中语文写作“教学评”一体化模式的应用曹希勇;徐国梁;147-149
学习任务群视角下习作单元教学实施路径江兆玲;150-152
融合促发展——小学语文课外阅读与写作相结合朱文婷;153-155
新课标背景下小学语文看图写话活动的有效实施方平;156-158
经验_方略
基于教学评一致性的高中语文教学改革王莉;159-161
“教-学-评”一致性在初中历史教学中的融入张静;162-164
核心问题引领下的小学数学单元整体教学策略洪文颁;165-167
跨学科视角下初中英语阅读教学策略林娅;168-170
经验_评析
以生为本的沉浸式英语课堂教学范晓华;171-173
数字化背景下幼儿游戏教育活动开展路径杨旭春;174-176
小学语文综合性学习活动的设计与实施崔芳;177-179
经验_启示
项目化学习下的高中化学实验教学何芳彬;180-182
小学语文审辩式阅读中批判性思维的培养潘端庄;183-185
具身认知理论下幼儿社会情感能力的发展路径林娟;186-188
《清廉天津》饶恒菲;辛月;2
《清廉天津》李亚晓;189
引领教育教学改革 促进教师专业发展——欢迎订阅《天津教育》190