浅析核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用
黄琼蕊
摘要：现阶段的小学语文教学目标由知识与技能的学习转变为学科核心素养的培养，这就要求教师及时革新教育理念，采用创新化的教学策略为学生创造良好的学习环境，以此提高小学语文教学的有效性。读思达教学法旨在通过阅读、思考、表达这三个环节提高学生的语文核心素养。在小学语文课堂中，教师应积极运用读思达教学法设计学习活动，为学生提供展示自我、思考问题及表达情感的机会，以此实现培养学生语文核心素养的目标。对此，文章通过概述读思达教学法的定义，在此基础上探讨核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用策略，以期提高学生的语文核心素养。

浅谈核心素养背景下小学语文单元整体教学的实施路径
贺小平
摘要：单元整体教学是以系统化的形式学习整个单元的知识，以全面掌握所学内容，提高学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化自信，从而达到提升学生语文核心素养的目的。通过在小学语文教学中实施单元整体教学，有助于打破传统教学中知识点碎片化的弊端，促进学生系统地掌握所学知识，从而促进学生语文核心素养的发展。因而，探讨核心素养背景下小学语文单元整体教学的实施路径具有重要的意义。对此，文章通过分析小学语文单元整体教学定义及应用原理，在此基础上探讨核心素养背景下小学语文单元整体教学实施路径，以期提升学生的语文核心素养。

巧用课堂互动提高小学数学教学有效性对策探索
王全仓
摘要：数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着举足轻重的地位。课堂互动作为教学过程中的重要环节，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、促进学生内化知识具有不可替代的作用。如何巧用课堂互动提高小学数学教学的有效性，成为教师需要重点研究的课题。对此，文章从设计趣味活动、提出课堂问题、设计学习小组和开展实践活动四个方面探讨提高小学数学教学有效性的对策，旨在增强学生学习的课堂参与度，让学生在数学学科“启智增慧”育人价值和教学功能的作用下实现全面发展、终身发展。


国家通用语言文字教学与研究 . 2024 (04)