探究表现性评价在初中生物实验教学中的应用
田锐军
摘要：初中生物课程包含植物学、动物学、生态学以及微生物学等多方面的内容，在教学过程中，实验教学是必不可少的。为提高初中生物实验教学的质量与效率，教师需要及时、准确地进行生物实验教学评价。传统的评价模式过于片面，不能全面反映学生的具体实验情况，不利于教师准确掌握学情，也不利于学生生物素养的提升。在这一背景下，表现性评价应运而生，该评价模式较为全面，能保证评价的公平性和客观性，更契合当前教育教学的需要。基于此，文章以初中生物实验为核心，对表现性评价的应用进行了探讨，以供参考。

义务教育课程标准与初中化学课堂融合研究
王朝志
摘要：在化学教学中，基于义务教育课程标准优化教学观念、模式及方法，不仅能提升化学教学效果，而且能提升学生的综合素养，为学生的全面发展保驾护航。所以，如何将义务教育课程标准与化学课堂融合，成为教育界亟待解决的问题。文章分析了义务教育课程标准与化学课堂融合的必要性及原则，并提出了融合策略，以期为初中化学教学提供参考。

指向思维发展的小学科学教学探索
薛海霞
摘要：文章探讨了小学科学教学与思维发展的关系，即科学教育不仅能传递知识，而且能培养科学思维。提出了一系列策略和方法，如创设问题情境、鼓励实验与观察、跨学科整合、培养批判性思维等，以促进学生的思维发展。研究证明，小学科学教学对于学生思维发展具有重要意义。

小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
李小霞
摘要：阅读是小学语文教学的基础。因此，培养学生的阅读能力成为小学语文教师的重要任务。文章立足新课标，以小学语文阅读教学为出发点，针对学生阅读能力的培养策略展开了讨论，并提出了一系列解决措施，旨在促进小学生阅读水平的提高。


启迪与智慧 . 2024 (07)