高中数学分层教学策略探究
张福忠
摘要：在高中数学课堂教学过程中,学生会受到主观及客观因素的影响,在数学学习成绩以及能力等诸多方面存在较大差异.为了解决这一问题,教师可以尝试运用分层教学的方法,有针对性地因材施教.

新课标下高中数学概念教学探讨
张彬
摘要：在新课标背景下,高中数学课堂的教学活动需要突出学生的主体地位,并在自主学习、合作学习和探究性学习中体现高中学生思维品质,与教学目标进行有效衔接.在高中数学课堂的概念教学中,需要以梳理单元整体知识结构为主线,贯穿核心概念,持续深化对学科本质的概念学习、思维训练.高中数学教师则需要通过概念教学,构建场域课堂,深概念理解.本文着重探讨新课标下高中数学的概念教学策略.

高中数学解题训练中函数思想的有效运用
陈婷婷
摘要：本文针对高中数学解题训练中如何有效运用函数思想作探讨,并罗列一系列解题实例.

让深度学习可见,让高阶思维发生——基于高中数学单元作业设计
苏春玲
摘要：在“双减”背景下,基础教育学科的作业设计问题成为研究的重点话题,以单元为单位进行整体化、结构化的作业设计是有效的、必要的和迫切的,其主要流程包括:单元视角、目标导向、系统设计和诊断改进.具有系统性、结构性、递进性、实践性和评价性等特征.“设计进阶性作业,理解大概念”“设计实践类作业,促进做中学”“设计项目化作业、实现用中学”是指向深度学习,促进思维进阶的高中数学单元作业设计的有效策略.

数理天地(高中版) . 2024(13)