思维导图在初中数学重难点问题教学中运用概述
杜寿辉
摘要：在初中数学教学过程中存在着很多重难点内容,学生在学习此部分内容时常会感到十分吃力,为了能够改善此种情况,可将思维导图应用于教学中,充分发挥出思维导图的优势,帮助学生学习与掌握数学知识,并可以有效利用数学知识解决问题.本文针对思维导图在初中数学重难点问题教学中的运用进行探讨,首先简单概述思维导图的相关内容,然后探讨思维导图应用的意义,最后分析思维导图的应用策略,希望通过本文的探讨能够为其他初中数学教师提供一定参考.

数学文化在初中数学教学中的渗透思考
张灵
摘要：随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应该重视的课题.本文围绕数学文化在初中数学教学中的渗透意义,对具体的渗透策略进行研究,以期望对初中数学教学的改革提供有意义的参考依据.

基于整体视角下的分点式教学实践——以“矩形中的折叠问题”教学为例
汪丽莉
摘要：分点式教学注重知识本质的揭示和知识结构的联系,旨在发应用挥数学的内在力量,发挥学生的最大原动力,凸显知识的生长性.基于整体视角有效整合教学内容,挖掘知识之间的内在联系,从整体上把握教学内容,在提高学生对数学的兴趣的过程中,将数学意识和思维方式等融入数学的课堂教学过程中,有效落实学科核心素养.


数理天地(初中版) . 2024(13)