《好家长》2025年49期
目录
本期关注
基于陶行知教育理念的幼儿园项目化课程建设王少竹;3-4
家园共育
家园共育视角下幼小衔接的策略探究曹凌云;5-6
家园共育视角下幼儿自主学习习惯的培养管艳;7-8
园所管理
幼儿园后勤工作精细化管理的实践与探索陈淼;9-10
课程与教学
地方资源融入幼儿园美术课程的实践探索张玥;11-12
以纸为媒 启智润心——以大班“邂逅纸艺”活动为例刘菊红;12-13
指向幼儿经验生长的自主构建——以“水杉树”探究活动为例闵晞思;14-15
追随幼儿 巧投材料——小班拼图游戏材料的投放策略鲜冬梅;16-17
本土资源与幼儿园园本课程的深度融合及创新发展成霞;18-19
幼儿园玩教具制作课程改革探究马玲;20-21
从“学玩”到“创玩”：游戏进阶中的师幼共构——以中班“蘑菇钉变变变”游戏为例孙菱华;李海玲;22-23
让幼儿与气象“对话”——探寻幼儿在自然活动中的生长点周娟;24-25
信息化教学模式与游戏课程的融合路径张媛媛;26-27
生活教育视域下幼儿园班本课程的推进路径——以中班“小气象大世界”班本课程为例黄亮;28-29
幼儿绘画活动中自然物的应用价值与策略研究周宝怡;30-31
自然博物馆展读活动的模式构建与路径研究——以“亲亲农博园”展读活动为例华盛娟;32-33
博物馆展读活动：小班幼儿语言发展的新路径——以小班“树叶”博物馆展读活动为例李春燕;34-35
基于幼儿兴趣的科学探究活动与教师角色转变——以“刨根问底趣事多”项目活动为例曹美琳;36-37
从园内资源出发，让课程走向幼儿生活殷红;38-39
“诗歌情境体验”小剧场：开启幼儿的诗意学习之旅李文;40-41
“暖记忆”课程：开启幼儿成长的美好旅程陈思静;42-43
创意美术活动中的师幼互动行为探究黄美娟;44-45
幼儿科学教育中的探究能力培养策略——以大班“玩转轴承”探究活动为例赵梦婷;陈丽;46-47
探究中生成 实践中成长——幼儿园实践型课程初探康培珍;48-49
谈“光”说“影”——光桌游戏里的深度学习彭苏娟;50-51
“巧”支架 “绘”阅读——幼儿园绘本阅读支架式教学策略研究蒋玉洁;51-52
基于深度阅读，探索幼儿多元表征方法于淑娴;53-54
幼小衔接
“慧”劳动“ 巧”衔接——浅谈幼小衔接视角下幼儿劳动教育的实践探索徐巧兰;54-55
幼小衔接视域下幼儿园德育教育的探索与实践简青;56-57
巧手慧心促衔接——幼儿园一日生活中幼小衔接的实践策略万娜;58-59
环境创设
基于协同育人理念的全环境构建创新实践王燕兰;60-61
教育笔记
基于多元互动的幼儿园立体化阅读生态体系构建王利;62-63
生活阅读：以儿童视角重构幼儿阅读的新模式李莉;64-65
优秀传统文化融入幼儿德育的路径探索郑金花;66-67
基于多元评价的幼儿晨间锻炼自主性发展策略研究虞晓艳;68-69
陶行知“六大解放”思想引领下幼儿记事本的实践探索陈芊瑜;70-71
生活教育理论下幼儿自主探究的实践研究——以图书整理行动为例周辰;72-73
深入田间地头，解锁幼儿自然教育的多元价值曹伟;74-75
游戏干预：提升孤独症儿童社会能力的有效路径王冰清;76-77
情景剧在幼儿道德教育中的应用——以《小兔乖乖》情景剧为例田妍妍;78-79
幼儿心理健康教育的现状分析与策略探讨王静;80-81
看见儿童真实的成长——大班幼儿发展评价的班本化探索李乐;82-83
民间童谣在幼儿教育中的价值剖析与应用探究翟羽谦;83-84
托班生活：从懵懂到自主的成长之旅徐大方;85-86
群像作品：幼儿教育课程创新的价值载体与实践路径沈张羽;86-87
课程游戏化
农村幼儿园课程游戏化的破局与重塑梁洁;88-89
幼儿沉浸式户外野战游戏的实践探索——以“阵地保卫战”游戏为例许丽娟;90-91
指向儿童兴趣导向的大班户外探究性游戏策略——以“烧烤店”游戏为例付长玲;92-93
舞龙文化融入幼儿体育游戏的创新实践——以大班“龙腾障碍跑酷”游戏为例苏玲;94-95
信息技术在幼儿户外游戏中的应用研究——以“山坡滑行”游戏为例王珠霞;95-96