《好家长》2024年27期
目录
本期关注
利用自然资源培养幼儿自主探究能力的实践研究——以“隽嬉游戏”活动为例屠艳;3-4
家园共育
协同育人机制下提升幼儿社会情感能力的实践路径缪惠;5
例谈小班幼儿自主进餐习惯的培养路径郑舒月;6-7
亲子游戏：新型家园协同育人模式的园本实践与思考张红;8-9
家园共育背景下的幼小衔接策略周曼曼;10-11
主题活动中的家园合作探究——以中班“你好，春天”主题活动为例徐畅;12
园所管理
引入危机管理 聚焦风险防控——构建幼儿园安全体系的实践与思考蒋鸿雁;13
信息化背景下提升幼儿教师观察能力的实践研究孙青;14-15
课程与教学
在劳动中感受美、传承美和创造美——“诗意·人文”劳动课程的实践与探索蒋涵;16-17
幼儿园户外体育游戏与情景式教学的融合实践蒋珊珊;18-19
“一个经验”理念下的亲自然美术活动——以“叶趣”课程为例李芳芳;20-21
体验式主题活动在幼儿情绪管理中的应用研究赵晓君;22-23
基于劳动教育的中班种植活动探析吴晓蕾;24-25
项目化学习在幼儿亲自然活动中的实践研究——以大班幼儿项目化学习活动“制肥行动”为例孙玲;张玲玲;26-27
“四小”活动：科技教育的生长点谢晓华;28-29
基于自然资源的幼儿园科学活动策略陆垚;30-31
泥土的奥秘：幼儿探索活动的案例与启示徐敏芳;32-33
户外自然博物馆展读的实践探索——以“泥巴博物馆”展读为例杨倩云;34-35
基于儿童天性的幼儿户外自然课程的生成与研究——以小班“走进童年的泡泡世界”课程为例万梦波;36-37
大美育视角下幼儿园审美教育探析袁方;38-39
STEAM理念下儿童编程教育的探索与实践盛小玲;40-41
幼儿园游戏化剪纸活动的策略研究邵敏;42-43
“看见”儿童 “对话”课程——幼儿园“创意生活”课程的实践研究吴蒙镧;44-45
陶行知教育思想引领下的幼儿课程审议——以大班主题活动“我是中国娃”为例盛凌;46-47
自然材料在幼儿园户外美术活动中的运用徐骏;48-49
情感力驱动下的幼儿园自然活动——以大班项目活动“设计一块树牌”为例钱心怡;50-51
红色资源在幼儿园德育中的应用研究魏娟;52-53
美术游戏分享的有效策略吴冬梅;54-55
以幼儿主动学习为核心的班本课程构建——以班本课程“大马路”为例徐传惠;56-57
教师在幼儿建构区活动中的角色定位与支持策略——以“高铁站”建构活动为例伍欣悦;殷易明;58-59
追随儿童的课程之旅——以小班班本课程“你好，小蝌蚪”为例庆宇;韦新宇;60-61
植根现场的“达学园”课程文化的创生与实践董玮;62-63
基于“教学做合一”思想的幼儿艺术区域优化路径蒋斌;64
浅谈民间故事与德育课程的深度融合范敏园;65
区域融合 助推成长——以美术区活动为例吕宁;66
融合教育
学前融合教育中嵌入式教学的实践研究姚佳;陈路;67
学前融合教育中的个案研究与实践陆文钰;68-69
以社区为依托的幼儿园融合教育的探索与实践范梦利;70-71
同伴交往对特殊儿童发展的策略研究张棋玉;赵铖伟;72-73
教育笔记
“悦”读引领成长：幼儿绘本阅读的实践探索陈红艳;74-75
幼儿园生活活动中劳动教育的现状分析与优化策略王萍;76-77
借助思维导图培养幼儿的核心素养王晶;78-79
优化中班幼儿进餐行为的对策探讨卿龙秀;80
创造教育理念下幼儿自主游戏材料的投放策略钱锦丹;81
自主游戏在幼儿全面发展中的重要作用华静洁;82
环境创设
课程游戏化背景下幼儿园户外环境创设的思与行鲍爱丽;83-84
绘本引领，创客助力：构建幼儿园特色文化建设新模式李欣;85-86
主题背景下幼儿园区域活动的策略探析高文;87-88
环境育人 书香致远——基于儿童立场的阅读环境改造姚毅婷;89-90
自然情境在幼儿园教育中的运用策略陆雯婷;91-92
建构幼儿园全日循环“鼓励性运动环境”生态圈梁小艳;93-94
以儿童为中心，打造富有创意与探索性的游戏空间——以中班“小碎件”游戏环境创设为例林静;95-96
在沉浸式自然研学中探寻自然美好——无锡市新吴区鸿山紫兰幼儿园2
关于开展第二届“幼芽杯”江苏省家园共育微视频征集展示活动的通知97
办一所有幸福记忆的幼儿园——无锡市新吴区吉祥幼儿园98