《好家长》2024年23期
目录
本期关注
基于园本的“悦+”课程的建构朱琴;徐仙;王丽;3-5
家园共育
“劳”生乐 “动”生慧——协同育人推进幼儿劳动教育的实践探索唐薇薇;6-7
家园共育背景下推进家庭教育的实践探索白柳;8-9
园所管理
“三式”教研：支架“田间”项目化学习的设计与实施华黎婷;10-11
园本教研：教师思维转型与专业成长的修行——以“指向幼儿经验生长的体能循环组织策略”园本教研为例黄美娟;12-13
“三拍”评价：促进教师“全景式成长”姚星蓝;14-15
幼儿园班级图书馆的建设与运营策略季琳;16-17
幼儿园教育信息化建设的路径尹静;18
幼儿园安全管理的实践与思考任玮澹;19
幼儿园户外晨间活动的优化策略陈娴;20
课程与教学
基于师幼互动的微主题课程建设之路朱瑜;21
指向经验生长的幼儿园民间游戏课程建构的实践研究郝霞;22-23
基于幼儿兴趣与发展的园本课程开发探究周青云;24-25
家长资源在园本课程中的有效利用与深度融合——以“民间艺术节”园本课程建设为例高燕;26-27
区域活动中5～6岁儿童解决问题能力的现状研究吴佳雯;28-29
探索生命奥秘 提升多元能力——以“种养笔记”课程为例顾天虹;30-31
运用马赛克方法支持儿童深度学习——基于“儿童的水稻田”省级“十四五”规划课题的实践探索陆凤静;庄雪金;32-33
“真”课程：幼儿园户外游戏课程化的核心华立萍;34-35
联结生活资源，借力不同场域生发课程吴含;36-37
教育，从会生活开始——探究无边界学习理念下的生活教育周新宇;38-39
“集市”体验项目：引领幼儿走向深度学习之旅计霞珍;40-41
“五彩小路”日志式课程：促进幼儿“自生长”的生动实践胡梦虞;灵一;42-43
基于“六大解放”教育思想的美术活动策略探究方明新;44-45
以艺术的姿态拥抱自然——幼儿园自然艺术活动的探索和实践薛纫彦;46-47
生活化微主题课程下幼儿种植活动探析丁思宇;48-49
在幼儿园课程资源中融入“暖文化”元素薛媛媛;50-51
让思维可见：思维地图在绘本教学中的运用——以大班《城里最漂亮的巨人》绘本阅读为例陆梦珂;52-53
基于儿童本位，让课程自由绽放——以中班班本课程“小鞋子乐趣多”为例曹绪凤;王晓玲;54-55
建构区幼儿深度学习的支持策略探析——以“牛角村”项目式建构活动为例蔡露;56-57
STEM理念下幼儿科学活动的有效策略夏妮妮;58-59
以儿童为本的博物馆展读实践研究张明星;60
自然材料在幼儿创意拼搭活动中的运用张瀚丹;61
基于园所文化的幼儿园课程建设思路薛玲;62
环境创设
陶行知教育思想下自然资源与主题活动的融合之道王琳;63
幼儿多元表达下的美育环境互构“三探”陆莉超;马轶婷;64-65
“有准备”的环境，支持儿童的学习与表达——儿童为本、问题为先的幼儿园学习环境创设张晨露;王蓓;66-67
教育笔记
“润爱”互动 自信生长——探析幼儿自信心培养的有效路径姚芹;68-69
缓解小班幼儿入园焦虑的实践探索孙黎娟;70-71
亲子共读：培养小班幼儿阅读习惯的关键路径胡娟娟;72-73
深度学习视角下幼儿多元表征能力发展的策略研究于盼盼;74-75
课程游戏化
在游戏中激发幼儿“玩色”的兴趣许晓婷;76
基于精神运动学的幼儿园体育活动实施策略侯欣华;77
基于“六大解放”理念的幼儿自主游戏探析范清园;78-79
趣味田径运动在大班户外活动中的探索和实践冒亚梅;80-81
生活教育理念下户外游戏的实践和思考——以“玩泥”游戏为例杨紫语;82-83
儿童游戏中心深度建构的实践和思考许一淼;84-85
农村户外游戏化课程建设的实践探索曹月;86-87
幼小衔接
多维发力，助力幼小科学衔接蒋建敏;88-89
三“思”而行“趣”生活——幼儿园幼小衔接中生活准备的思与行徐小娟;90-91
在幼小衔接中促进幼儿社会性发展胡小康;92-93
在幼小衔接中培养幼儿良好的行为习惯李海燕;94-95
幼小衔接视角下游戏化课程的实施策略周永慧;96
关于举办第五届“幼芽杯”全国幼儿园节庆活动方案评选活动的通知2
关于举办第五届“幼芽杯”全国幼儿园活动设计方案评选活动的通知97
关于举办第五届“幼芽杯”全国幼儿教师基本功（微视频）评选活动的通知98