《数理化解题研究》2024年24期
目录
能力培养与思维创新
高中数学解题中的创新思维培养策略研究袁化敏;2-4
基于学业质量标准的高中数学学考水平提升研究邹定桂;18-20
以高中抽象函数问题锻炼学生抽象思维能力沈小琴;36-38
核心素养导向背景下的高中立几识图用图能力的培养研究蔡娜;56-58
新高考背景下高中数学课堂提升学生核心素养的路径分析王振;59-61
基于逻辑能力培养的高中物理教学实践研究韩大伟;87-89
“问题探源”教学法促进化学核心素养的探究——以“铁的化合物”教学为例郭莉莉;115-117
高中生物教学中培养学生创新思维能力的策略研究李春霞;133-135
课堂教学实践与应用
中职数学课程思政元素的挖掘策略周嘉乐;5-7
中职数学课程思政实施策略瞿娟;43-45
用“5E教学模式”提高学生科学探究能力——以“电磁阻尼与电磁驱动”为例张萌;张志红;69-71
情境教学法在高中化学课堂教学中的案例分析周国军;112-114
高中化学“物质的分离与提纯”的项目式教学法实践研究周丽;118-120
“生本理念”下高中化学课堂创设教学情境的实践探索李永发;121-123
基于慕课的高中化学翻转课堂教学实践——以“物质的分离与提纯”为例吴江华;124-126
思路·方法·技巧
数形结合思想在高中数学中的应用胡海侠;8-10
“圆形毕露”如此直观——以一节高三向量微专题课为例顾飞飞;11-14
导数试题中构造函数的几种策略杨钰雯;21-23
高考数学试题中解析几何的解题策略探讨黄文根;27-29
“五育并举”试题分类解析孙梦琳;30-32
高考数学试题中概念理解的考查与评估梁琪雅;62-65
分割法在高中物理解题中的应用陈观杰;84-86
教学策略研究与探索
核心素养背景下的高中数学分层教学探究陈俊平;15-17
基于ADDIE模型的数理统计教学研究——以“用样本估计总体”起始课为例杨艳秋;汲常雪;24-26
拓展高中数学课堂激发学习兴趣的策略胡锋;33-35
切片化模式重塑单元知识网络——以“指数函数与对数函数小结”为例詹增春;39-42
数学思想在高中数学教学中的有效渗透李云章;46-48
基于启发性提问的高中数学教学路径探索陈碧莲;49-51
基于问题链设计的章节起始课教学设计——以苏教版“任意角”为例尹晓融;52-55
深度学习视域下高中数学项目式教学案例分析——以“探究函数■的图象与性质”的教学为例洪冰虹;66-68
核心素养下高中物理大单元作业分层设计与评价沈锦顺;72-74
大单元背景下的高中物理教学策略探索庄泉钦;75-77
高中物理教学任务单导学模式的实践探究汪利忠;78-80
基于大概念理念的高中化学单元整体教学策略研究——以人教版高一化学必修第三章“铁金属材料”为例刘淼;96-98
项目引路 高效学习——高中化学项目化教学探究张玉莲;马志霞;99-101
基于新课标的高中化学信息化单元教学体系构建——以“化工生产中的重要非金属元素”为例卓开桂;102-105
基于高效课堂的高中化学校本作业设计探究汪序;106-108
基于核心素养的高中化学大单元主题教学设计探讨——以“自来水厂净水过程”为例何玉荣;109-111
高阶思维培养视角下的高中生物教学策略研究吴志海;127-129
指向深度学习的CER论证模式在高中生物学中的教学策略研究姜燕;130-132
“双新”背景下高中生物教学评价策略——以人教版必修一“主动运输与胞吞、胞吐”为例冯洁;136-138
新时代学科融合在高中生物教学中的应用与发展——以融合信息技术为例马江宁;142-144
实验研究与探索
高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略研究郭树敏;81-83
新高考背景下高中化学实验教学应对策略与技巧孙娟;90-92
问题引导法在高中化学实验教学中的应用探析努尔依力·阿不都拉;93-95
“PBL教学模式”在高中生物实验中的教学实践研究——以“探究土壤微生物的分解作用”为例曹艳;139-141