《数理化解题研究》2024年23期
目录
思路·方法·技巧
深耕教学资源 领悟探究之路袁俊峰;2-4
巧用一元一次方程 解答数学应用题高鹏;12-14
分类讨论思想方法在等腰三角形问题中的应用高志贤;15-17
“勾股圆方图”中的公式在中学数学中的分类证明戈倩;常健;18-20
巧用构造法 解答数学题林慧;27-29
无理方程的解题策略刘娟;30-32
构造辅助圆妙解三角形问题邵婉;36-38
初中数学中概率综合问题的解题策略孙立群;39-41
初中数学核心素养中数学抽象的应用及解题技巧——以“探索三角形全等条件”为例涂椿仙;42-44
初中物理液体压强问题的求解策略杨军平;100-102
基于元认知理论的初中物理解题模式探索李勇;103-105
中考化学热点——典籍里的化学知识施松华;119-121
中考化学命题热点——跨学科实践活动许晓映;122-124
由“图”破“题”——谈初中生物识图题型的解题策略钱云飞;137-139
课堂教学实践与应用
深度学习视角下初中数学几何课堂学生活动的设计与思考——以浙教版“认识三角形”(第二课时)为例葛晓萍;5-8
多元助学：“双减”政策背景下初中数学智慧作业的开发实践陈国冉;9-11
初中数学教学中任务式教学的构建思考张桂群;45-47
遵循课程标准 促进素养提升——新课程理念下初中数学课堂教学优化设计策略探析张丽明;48-51
小学数学教学中数字化技术的运用研究蒋文全;58-61
“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究王二红;62-65
“双减”政策背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究吕艳玲;66-69
小学数学课堂中追问理答的有效策略洪巧霞;70-73
核心素养导向下小学数学主题活动教学的有效性探究吴敏琳;74-76
引入实验建构高效化学课堂陈连福;131-133
问题驱动下的初中化学教法探讨石霞;134-136
寓教于乐 深度学习——高效开展初中生物课堂的策略探究马金榜;143-145
能力培养与思维创新
融入生活元素 促进数学解题应用黄林生;21-23
基于思维发展的数学审题能力培养探究——以初中数学教学为例刘娜娜;33-35
关注知识关联整合 培养一题多解能力——以过内心平行于一边的线段长度解法探究为例郑志奎;52-54
新课程标准下初中生数学阅读能力的培养策略研究肖忠伟;55-57
指向科学思维素养培育的初中物理模型建构策略张定而;94-96
例析新课程初中生物实验如何聚焦学生解题思维——以苏科版“植物的光合作用”为例张轩宇;140-142
教学策略研究与探索
基于核心素养的初中数学单元作业的优化路径李燕华;24-26
基于深度学习的初中物理复习课教学策略——以一道电学实验题复习为例吴敏苏;77-79
“双减”背景下初中物理项目式教学策略研究马丽侠;80-83
“大概念”在初中物理大单元教学中的学习效果分析刘振林;84-87
PBL教学模式在初中物理中的应用研究闫芳轩;芦颖;88-90
立足“双减”助力增效——有效设计初中物理作业内容张杰;91-93
“双减”背景下生活化教学在初中物理教学中的有效应用研究梁小杰;97-99
生活化理念在初中物理教学中的实践探究李建玲;112-114
“五育融合”视域下初中物理跨学科实践策略高丽娜;115-118
实验研究与探索
初中物理实验教学方法的创新思路探究刘登龙;106-108
实验设计与改进在初中物理教学中的作用——以“走进分子世界”为例刘曼;109-111
初中新课程化学实验教学设计的研究——以二氧化碳与水反应为例王晓燕;125-127
贯彻课标理念巧构仪器改进——以塑料瓶在初中化学实验中的应用为例李东蓉;128-130