《数理化解题研究》2024年11期
思路·方法·技巧
数形结合思想在初中数学解题中的应用修仰尚;2-4
专题教学中解题回顾的实践探索——以八年级几何教学为例傅鹏;11-13
利用“瓜豆原理”模型分析轨迹问题陈礼弦;17-19
几何符号语言训练初探耿征;23-25
剪拼构造法的实践探究朱海燕;44-46
初中物理“固液压力压强”分类解题步骤探索吴小兵;77-79
碳及其化合物的性质学习探讨王繁银;110-112
能力培养与思维创新
单元视角下提升初中生数学思维能力的作业设计实践研究谢小芬;5-7
初中数学解题能力培养的基本措施——以2023年绵阳市中考数学第25题为例黄燕;26-28
化解阅读障碍 提升初中生数学解题能力姜丽娟;32-34
初中数学解题能力培养的基本策略——以人教版“圆”的相关知识为例刘艾芳;35-37
提高农村小学生数学阅读能力的策略研究朱海波;56-58
中考命题导向与研究
增强代数推理 提升几何直观——对广西2023年中考数学第24题的命制探究徐境鸿;8-10
教学设计与教学策略研究
指向深度学习的初中数学课堂教学探究洪永云;14-16
“双减”政策背景下以提质增效为导向的初中数学作业与练习分层设计研究陈良光;20-22
概念导入在初中数学教学中的应用策略宋文丽;38-40
基于实际问题的代数式求值教学策略研究马登和;41-43
基于知识结构教学的初中数学单元设计研究——以“平面直角坐标系”单元设计为例赵翠;50-52
“双减”政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究蔡雅玲;59-61
逆向思维视域下小学数学解题教学研究蔡亚英;62-64
基于核心素养视域下的小学数学说理课堂的教学策略陈秀林;65-67
小学数学教学中教学情境的创设与应用策略冯所弟;68-70
聚焦“双减”育人 设计多元作业赖胜男;71-73
初中物理教学渗透职业生涯教育的策略研究——以“照相机与眼球视力的矫正”教学为例周盼盼;98-100
初中化学实验复习课教学误区与纾解王园园;134-136
运用情境创设促进初中生物深度学习的教学研究——以“地面上的动物”教学为例王艳梅;庄娟;140-142
浅析新课标下生物情境体验课程的实施策略——以课堂情境创设为例阙玉娇;143-145
教学改革探索
项目化学习理念下初中数学课堂构建研究黄一星;29-31
用例题拓展“减负”数学课堂徐晓丽;47-49
从动脑思考转为动手思考的代数变形——以巧用拼图因式分解教学设计为例赵建平;方秀娟;53-55
探究式教学法在初中物理教学中的应用策略——以“浮力”教学为例黄天爵;80-82
基于AR教学资源的初中物理教学设计与应用初探——以“电功率”一课为例翟桂网;86-88
初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析杨晖明;89-91
浅谈农村初中物理课堂教学中的设问策略江国君;92-94
初中物理互动课堂建构策略苗笑晗;101-103
引入活动教学 激活初中物理课堂黄娟;104-106
初中化学课堂启发学生思考的教学策略探究黄绍华;107-109
基于“金属矿物与冶炼”的初中化学社会责任感培养教学王小华;116-118
浅谈生活化情景在初中化学中的应用赵鑫;119-121
启蒙学生的物质变化观——以蜡烛变化研究为例王庆元;邓婵玉;122-124
基于“教—学—评”一体化的初中化学教学有效性研究王圣涛;125-127
PBL模式在初中化学教学中的应用研究赵娟;128-130
基于任务驱动的初中化学课堂教学实践仲伟庆;131-133
初中生物实验教学中标准化训练开展分析王永贤;137-139
实验研究与探索
“双减”背景下初中物理实验教学策略研究施志敏;74-76
细化物理实验教学 构建高效物理教学韦桂梅;83-85
基于核心素养理念的初中物理主题探究式实验教学庄晓红;95-97
聚焦深度学习 助力化学实验教学谢玲星;113-115