基于核心素养培育要求的初中地理教学策略 
 王晓丽
摘要：地理学兼有自然科学与社会科学的特点,主要探讨人类活动与地理环境的复杂
关系.地理教学应紧密贴近学生的生活实际,教师要通过引导学生关注自然界与社会
现象,加强学生对人地关系的深刻理解,培养他们对国家和世界的深厚情感,培养他们
的全球意识.



巧设情境助力良好体验获得——以高中地理情境化教学为例 
 萨伊普加玛丽·斯拉吉
摘要：在高中地理教学中,创设丰富多彩的教学情境是一种有效的教学手段,有利于
丰富学生的学习体验,激发学生的学习热情.从目前地理课堂教学的实际情况来看,在
情境创设过程中,有的教师未能提出具有启发性的地理问题,忽视了学生间的沟通交
流;有的教师忽视了地理游戏的作用;有的教师未合理分组,这使得小组合作的优势未
能充分体现.



学前教育质量评估体系的构建与实践策略 
 魏丙田
摘要：学前教育作为我国教育体系中的基础环节,对幼儿的学习习惯的养成和认知能
力的形成具有深远影响.近年来,随着教育观念的转变,构建学前教育质量评估体系越
来越受到关注,它不仅有助于提高学前教育水平,还能为教育管理部门提供决策依据.


幸福家庭  2024年3期